Tải bản đầy đủ

Bao cao kin tp 1015

Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH
KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI

BÁO CÁO KIẾN TẬP
TRƯỜNG THCS BẢO NINH

Họ và tên: Nguyễn Trung Dũng
Lớp: sư phạm Địa Lý k55
Giảng viên ptd: Lê Thị Kiều Oanh
Đồng Hới: 20/03/2015

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

1

Lớp SP Địa Lý– K55



Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

LỜI NÓI ĐẦU
Có một câu nói rất nổi tiếng rằng: “Nghề giáo viên là nghề cao quý nhất
trong những nghề cao quý, sáng tạo nhất trong những nghề sáng tạo vì nó tạo
ra những con người sáng tạo”. Em rất tự hào khi mình là một sinh viên sư
phạm, một người giáo viên trong tương lai. Nghề giáo viên là một nghề cao
quý, đòi hỏi phải có kiến thức cơ bản và được đào tạo bài bản. Vì vậy theo học
ngành nhà giáo là chúng em đã xác định được trách nhiệm lớn lao của mình và
xác định được cho mình phải làm gì và rèn luyện như thế nào để có kiến thức
đào tạo lớp trẻ sau này. Vì vậy để làm được điều đó thì chỉ học lý thuyết thôi là
chưa đủ mà chúng ta phải xâm nhập vào thực tế nhằm tích lũy kinh nghiệm và
nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân để có thể trở thành một người giáo
viên toàn diện trong tương lai. Và kiến tập sư phạm là một phần quan trọng
giúp chúng em thực hiện điều đó. Chúng em hiểu rằng kiến tập sư phạm năm 2
là một bước quan trọng cho hành trang nghề nghiệp mình sau này. Bởi lẽ đây là
kỳ thực tập đầu tiên cho chúng em tập làm những người giáo viên đứng trên
bục giảng và cũng là bước đầu hình thành nên phong cách của một giáo viên
trong tương lai.
Được sự chỉ đạo của trường Đại học Quảng Bình và sự đồng ý của cơ sở
thực tập, em được về thực tập tại trường THCS Bảo Ninh. Tại đây chúng em đã
nhận được sự giúp đỡ, tạo điều kiện và hướng dẫn nhiệt tình của ban giám hiệu,
của các thầy cô trong trường. Nhờ vậy mà em đã nhanh chóng nắm bắt kịp thời
nề nếp và nội quy của trường đề ra và thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao.
Trong 2 tuần kiến tập tại trường THCS Bảo Ninh chúng em được tiếp xúc với
đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao, dày dặn kinh nghiệm, tận tâm,
nhiệt tình. Được tiếp xúc với môi trường giáo dục tốt, qua đó gắn lý thuyết vào
thực tiễn cũng như học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, lập kế hoạch chủ nhiệm và
các hoạt động khác. Ngoài ra còn được hiểu thêm tình hình kinh tế, văn hoá,
giáo dục của địa phương. Đó là những nền tảng quan trọng để sau này trở thành
những người thầy cô có đầy đủ tri thức nhân cách phù hợp với thời đại mới
xứng đáng là người ươm những mầm xanh cho tương lai.
Bước đầu tiếp xúc với môi trường sư phạm thực thụ đối với mỗi sinh viên
quả là một điều mới mẽ và còn bỡ ngỡ. Nhưng qua đợt kiến tập này bản thân
em đã học hỏi được nhiều kinh nghiệm thầy cô giáo đi trước trong công tác
giảng dạy và nghiệp vụ. Qua đó thấy được những việc những việc mình làm
được và chưa làm được, những việc mình còn thiếu sót và cách khắc phục
những thiếu sót đó như thế nào, từ đó rút ra những bài học bổ ích phục vụ tốt
hơn cho công tác giảng dạy của sau này. Qua đó bản thân cũng tự nhận thấy
tầm quan trọng trong công việc, thấy được trách nhiệm của mình trong công
việc giảng dạy sau này.

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

2

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

Bài thu hoạch cá nhân đợt kiến tập Sư phạm năm 2 đã báo cáo đầy đủ về
những công việc mà bản thân đã làm được, những bài học kinh nghiệm rút ra tại
trường. Tuy nhiên, trong quá trình thực tập bản thân em đã có nhiều cố gắng
nhưng cũng không tránh khỏi những thiếu sót. Vì vậy, kính mong BGH nhà
trường, Ban chỉ đạo cùng các thầy cô giáo góp ý, giúp đỡ để bản thu hoạch cá
nhân của em được hoàn thiện hơn.
Em xin chân thành cảm ơn!
Đồng Hới, ngày 29 tháng 03 năm 2015
Giáo sinh
Nguyễn TrungDũng

THÔNG TIN CHUNG
GSTH:Nguyễn Trung Dũng

3

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

Họ và tên giáo sinh: Nguyễn Trung Dũng
Ngày Sinh:
Lớp:
Ngành học:
Thực tập tại :
Thời gian thực tập:

20/01/1995
CĐSP Địa Lý K55
Sư phạmĐịa Lý
Trường THCS Bảo Ninh
Từ 09/03/2015 đến 20/03/2015

Thực tập chủ nhiệm lớp: 91
Giáo viên hướng dẫn TT giảng dạy: Lê Thị Kiều Oanh
Giáo viên hướng dẫn TT chủ nhiệm lớp:

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

4

Nguyển Thị Thu Hà

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

NỘI DUNG 1:
TÌM HIỂU VỀ CƠ SỞ KIẾN TẬP
Nội dung báo cáo: Tìm hiểu về cơ sở thực tập
Họ tên báo cáo viên: Hoàng Thị Hiệp Hòa( hiệu trưởng )
Ngày dự: 19/03/2015
LỊCH SỬ VÀ TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG THCS BẢO NINH
TRƯỜNG THCS BẢO NINH 50 NĂM PHẤN ĐẤU VÀ TRƯỞNG THÀNH
Trường cấp 2 Bảo Ninh thành lập tháng 8 năm 1963. Hơn 50 năm phấn đấu
trưởng thành của nhà trường được gắn liền với những chặng đường lịch sử của
quê hương Bảo Ninh anh hùng .
Năm học 1963-1964 là năm học đầu tiên, trường đóng tại thôn Trung
Bính, chỉ có 3 lớp và 90 học sinh. Người Hiệu trưởng đầu tiên của trường là thầy
giáo Mai Văn Thuần.
Năm 1965 giặc Mỹ điên cuồng phá hoại miền Bắc, địa điểm của trường là
một trong những trọng điểm bắn phá ác liệt của kẻ thù. Để đảm bảo cho sự an
toàn của học sinh trường phải chuyển về địa điểm mới cuối làng Hà Thôn. Thời
kỳ đầu, lớp học phải tạm mượn nhà dân. Có những buổi học phải chuyển về
đêm. Thế nhưng, trong khói lửa đạn bom, trong khó khăn vất vả, các lớp vẫn
được duy trì. Nhiều thầy cô giáo từ mọi miền đã về đây bám trường, bám lớp
ngày đêm “Tiếng hát át tiếng bom”, vẫn sớm chiều vang lên giữa một miền quê
chang chang cồn cát.
Cuối năm 1972 giặc Mỹ buộc ngừng đánh bom đánh phá miền Bắc,
trường lại trở vể thôn củ với 2 dãy nhà 6 phòng học được sửa lại. Thực hiện theo
lời dạy của Bác Hồ: “dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt”.
Trường cấp 2 Bảo Ninh với sự nổ lực phấn đấu của tập thể giáo viên, học sinh,
với sự năng động của các thế hệ hiệu trưởng nhà trường: Thầy giáo Mai Văn
Thuần, Dương Viết Tuynh, Phạm Úng, Nguyễn Hữu Tề, Hoàng Văn Hầm,
trường đã liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc. Tổ tự nhiên, tổ xã hội
10 năm liền đạt tổ lao động XHCN. Nhiều học sinh đạt giải trong các kỳ thi học
sinh giỏi.
Từ năm 1977-1978 Bộ giáo dục có chủ trương sát nhập cấp 1 và cấp 2
thành trường PTCS. Thời kỳ này trường có 27 lớp với 1100 em học sinh do thầy
GSTH:Nguyễn Trung Dũng

5

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

giáo Nguyễn Ngọc Dẫn làm hiệu trưởng. Thầy Hoàng Văn Hầm, Hoàng Bá Đệ,
Nguyễn Sàng làm hiệu phó.
Từ năm 1977-1990 Trường PTCS Bảo Ninh gặt hái được nhiều thành tích
rực rỡ, đáng tự hào trên các mặt văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao. Năm 19841985 trường được tổng cục TDTT tặng danh hiệu trường Yết Kiêu. Năm học
1988-1989 trường được tổng cục TDTT tặng bằng khen và đạt được danh hiệu
trường tiên tiến xuất sắc. Từ năm 1990-1991 theo chủ trương của bộ giáo dục,
Trường PTCS Bảo Ninh lại tách thành 2 trường tiểu học và 1 trường cấp 2. Từ
đó trường lại có cái tên mới là trường THCS Bảo Ninh. Thời gian đầu trường
chuyển đến địa điểm mới, nhà trường gặp rất nhiều khó khăn. Nhưng với tinh
thần của Nghị quyết trung ương II khóa 8 “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, “sự
nghiệp giáo dục phải là sự nghiệp toàn dân”, đã đem đến một luồng gió mới cho
giáo dục xã nhà. Xã hội hóa giáo dục đã trở thành một phong trào sâu rộng trong
toàn Đảng, toàn dân xã Bảo Ninh. Một cơ ngơi mới của trường được mọc lên
bên dòng Nhật Lệ hiền hòa thơ mộng .
Từ năm 2000-2003 số lượng học sinh ngày càng đông, diện tích trường
không đảm bảo điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Và thế là
một lần nữa trường lại chuyển đền một địa điểm mới. Từ ngôi trường nhỏ đơn
sơ năm nào, được sự quan tâm, giúp đỡ, đầu tư của nhân dân và chính quyền các
cấp, giờ đây trường đã có 3 dãy nhà cao tầng, phòng học khang trang, có đủ
điều kiện cho giáo viên và học sinh dạy tốt, học tốt.
Không phụ lòng mong mỏi của lãnh đạo và nhân dân địa phương. Đội ngủ
thầy cô giáo và học sinh đã nổ lực phấn đấu và đạt nhiều thành tích trong dạy và
học. Từ năm học 1999 đến năm 2007 trường có hơn 150 học sinh đạt giải trong
các kỳ thi học sinh giỏi và năng khiếu cấp tỉnh, cấp Thành phố, cô giáo hiệu
trưởng Đoàn Thị Huyền và nhiều thấy cô giáo được công nhận là giáo viên giỏi,
chiến sỉ thi đua các cấp, trường luôn đạt danh hiện là trường Tiên tiến và trường
Tiên tiến xuất sắc. Trường đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ phổ cập giáo dục
THCS từng bước phấn đấu hoàn thành phổ cập Trung học. Tháng 1 năm 2008
trường được công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia.
Từ năm 2009 đến 2014, cùng với quê hương Bảo Ninh trong thời kì đổi
mới, trường được xây dựng thêm một dãy nhà cao tầng, sân chơi, bãi tập, trang
thiết bị dạy học được đầu tư mua sắm, đáp ứng điều kiện nâng cao chất lượng.
Nhà trường cũng đã gặt hái nhiều thành tích nỗi bật trong dạy và học. Thầy giáo
Nguyễn Xuân Hùng, cô giáo Lê Thị Mỹ Hạnh đạt được thành tích xuất sắc trong
hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố và tỉnh Quảng Bình. Chi bộ liên tục được
công nhận là chi bộ trong sạch vững mạnh, Công đoàn đạt công đoàn vững
mạnh. Chất lượng giáo dục được nâng cao, tỷ lệ tốt nghiệp THCS đạt 98 đến
100%, nhiều học sinh đạt giải học giỏi, học sinh năng khiếu cấp tỉnh và cấp
Quốc gia tiêu biểu như em: Trần Thị Nhân, Nguyễn Thị Ánh Tuyết, Hoàng Thị
GSTH:Nguyễn Trung Dũng

6

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

Hương Trà, Hoàng Ngọc Anh, Lại Mai Loan đạt giải nhất, giải nhì, giải ba các
môn văn hóa cấp tỉnh. Em Nguyễn Thị Hoa, Hoàng Quang Tiến đạt huy chương
vàng, huy chương bạc cấp quốc gia môn bơi lội và môn cờ vua. Nhiều năm
trường được xếp nhất, nhì toàn đoàn khối THCS về Giải điền kinh bơi lội và Hội
khỏe Phù Đổng cấp thành phố. Cô giáo hiệu trưởng Hoàng Thị Hiệp Hòa được
chủ tịch ủy ban nhân dân tỉnh tặng bằng khen về thành tích trong chỉ đạo dạy
học.
Hơn 50 năm trường thành và phát triển, nhiều thế hệ thầy cô giáo và học
sinh đã lớn lên, trưởng thành từ mái trường này. Nhiều thầy cô giáo, học sinh đã
ngã xuống trong cuộc kháng chiến vĩ đại của dân tộc. Không ít học sinh củ của
nhà trường đã và đang đảm nhiệm nhiều chức vụ của Đảng, chính quyền từ
Trung ương đến địa phương.
Phát huy truyền thống 50 năm qua, trường THCS Bảo Ninh đã và đang
phát huy truyền thống của các thế hệ đi trước, nổ lực phấn đấu xây dựng nhà
trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011- 2015
Trường THCS Bảo Ninh sẽ tiếp tục phát huy những thành tích đạt được
để xây dựng nhà lớn mạnh về mọi mặt.
PHẦN A: KHÁI QUÁT ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐỊA PHƯƠNG VÀ
NHÀ TRƯỜNG
Công tác tìm hiểu thực tế là nội dung đầu tiên trong quá trình thực tập. Nó
đóng một vai trò rất quan trọng. Qua công tác này, mỗi giáo sinh sẽ nắm bắt
được tình hình địa phương nơi trường đóng về các mặt: Văn hoá, kinh tế, chính
trị, xã hội, an ninh,…Từ đó thấy được sự ảnh hưởng của nó đến quá trình giáo
dục học sinh. Tìm hiểu thực tế còn giúp ta nắm bắt được tình hình nhà trường
nơi thực tập sư phạm, những hiểu biết nhất định về học sinh của trường. Những
điều này có ảnh hưởng rất lớn đến quá trình thực tập của giáo sinh để đề ra
những kế hoạch giáo dục phù hợp.
Để làm tốt công tác này, mỗi giáo sinh có thể tự tìm hiểu thực tế, tự điều tra
thu thập số liệu từ địa phương và nhà trường, qua quan sát…Đặc biệt là nghe
và ghi chép đầy đủ các báo cáo mà cán bộ lãnh đạo địa phương, nhà trường
thông báo trước đoàn TTSP.
Khi đã xác định được mục đích của công việc, em đã rất nhiệt tình, nỗ lực cố
gắng để hoàn thành công việc một cách tốt nhất. Đồng thời, được sự giúp đỡ
của Ban Giám Hiệu, các cán bộ giáo viên trong Trường THCS Bảo Ninh mà em
đã hoàn thành tốt đợt thực tập của mình.

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

7

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

I-Khái quát tình hình nhà trường:
Trường cấp 2 Bảo Ninh thành lập tháng 8 năm 1963. Hơn 50 năm phấn đấu
trưởng thành của nhà trường được gắn liền với những chặng đường lịch sử của
quê hương Bảo Ninh anh hùng .

Phòng học, sân trường THCS Bảo Ninh
II-Quy mô phát triển:
- Khi trường THCS Bảo Ninh mới thành lập, trường có 3 lớp và 90 học
sinh. Người Hiệu trưởng đầu tiên của trường là thầy giáo Mai Văn Thuần.
Hiện nay nhà trường có 13 lớp, tổng số học sinh 469 em, tổng số cán bộ giáo
viên 35 người.
-Trong những năm qua, tuy còn nhiều khó khăn nhưng thầy và trò của nhà
trường đã nổ lực phấn đấu và đã giành được nhiều thành tích tốt đẹp, góp phần
xứng đáng đưa sự nghiệp phát triển giáo dục của phường Bảo Ninh theo kịp sự
phát triển chung của xã hội. Từ khi thành lập cho đến nay, nhà trường liên tục
đạt danh hiệu cao.
III-Tổ chức bộ máy nhà trường :
1.Lớp học:
a.Nhà trường có đủ các khối lớp của cấp học :
GSTH:Nguyễn Trung Dũng

8

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

-Lớp 6: 4 lớp

154 học sinh(72 nữ)

-Lớp 7: 3 lớp

101 học sinh(49 nữ)

-Lớp 8: 3 lớp

114 học sinh(66 nữ)

-Lớp 9: 3 lớp

100 học sinh(44 nữ)

b.Tổng số lớp : 13
c.Tổng số học sinh : 469 học sinh(231 nữ, 238 nam)
2.Về đội ngũ:
Tổng số CBGV ,nhân viên trong trường :35 người
Cấp ủy:

Bí thư: Hoàng Thị Hiệp Hòa
Phó bí thư: Nguyễn Xuân Hùng
Ủy viên: Trương Xuân Phong

Đảng viên: 25

1

Hoàng Thị Hiệp Hòa

14 Nguyễn Thị Mai Hương

2

Nguyễn Xuân Hùng

15 Hà Thị Quý

3

Trương Xuân Phong

16 Trần Đình Dậu

4

Phạm Văn Thủy

17 Lê Thúy Bình

5

Nguyễn Việt Dũng

18 Nguyễn Lệ Minh

6

Nguyễn Hoài Bảo

19 Lê Thị Thu Thủy

7

Đào Hữu Thái

20 Nguyễn Thị Kiều

8

Trần Thị Thanh Tiến

21 Nguyễn Thị Thanh

9

Trần Thị Hoài Thu

22 Hoàng Thị Lài

10 Lê Thị Hồng Vân

23 Dương Ngọc Hoa

11 Phạm Thị Gấm

24 Nguyễn Mậu Bảo

12 Nguyễn Thị Thanh

25 Trần Thị Hoài Loan

13 Nguyễn Thị Thu Hà

26

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

9

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

Giáo viên và khiêm nhiệm :28
Được biên chế 4 tổ chuyên môn và 1 tổ hành chinh- văn phòng , như sau:
a.Tổ chuyên môn:
Tổ Quản trị - Văn phòng
Các thành viên trong tổ
Hình ảnh

Họ tên

Trình độ

Nguyễn Mậu Bảo

TCCN – Kế toán Tổ trưởng

Hoàng Thị Hiệp Hòa

ĐHSP văn

Nguyễn Xuân Hùng

ĐHSP Toán - Tin

Trần Thị Hoài Loan

ĐH Tin

Trần Thị Thảo

TCCN – Y sỹ

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

10

Chức vụ

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

Nguyễn Thị Thu Trang

CĐ Thư viện

Đào Thị Hoa

ĐHSP Sử -Đoàn
đội

Nguyễn Phương Thành

CĐ Công nghệ
Hóa

Tổ Anh - Thể - Mỹ
Các thành viên trong tổ
Hình ảnh

Họ tên

Trình độ

Chức vụ

Nguyễn Thị Thanh

ĐHSP Anh

Tổ trưởng

Nguyễn Việt Dũng

ĐHSP Mỹ thuật

Nguyễn Lệ Minh

ĐHSP Anh

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

11

Lớp SP Địa Lý– K55


Hình ảnh

Họ tên

Trường THCS Bảo Ninh

Trình độ

Chức vụ

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

Nguyễn Hoài Bảo
ĐHSP Thế dục
Lê Thuý Bình
ĐHSP Văn
Tổ trưởng

Đoàn Hữu Thái
ĐH- TC Thể dục
Phạm Thị Gấm
ĐHSP Địa
Tổ phó

Nguyễn Thị
ThuVăn
Hà ThuỷĐHSP Văn
Phạm
ĐHSP Anh

Dương Thị Ngọc Hoa

ĐHSP Văn

Nguyễn Thị Mai Hương ĐHSP Văn

Hoàng Thị Lài

LêTrung
Thị Thu
Thủy
GSTH:Nguyễn
Dũng

ĐHSP Nhạc – Sử

ĐHSP SửLớp SP Địa Lý– K55
12

Tổ Khoa
học xã
hội
Các
thành
viên
trong tổ

Tổ Khoa
học tự
nhiên


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

Các thành viên trong tổ
Họ tên

Trình độ

Hà Thị Quý

Đại học SP Toán – Lý Tổ trưởng

Trương Xuân Phong

Cao đẳng sp Hóa

Trần Đình Dậu

ĐHSP Toán - Tin

Nguyễn Thị Kiều

ĐHSP Sinh

Trần Văn Phụng

CĐSP Công nghệ

Nguyễn Thị Thanh

CĐSP Toán

Trần Thị Hoài Thu

ĐHSP Toán - Ly

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

Chức vụ

13

Tổ phó

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

Trần Hương Tình

ĐH Tin

Lê Thị Hồng Vân

ĐHSP Toán - Tin

Nguyễn Thị Hồng
Đào

ĐHSP Sinh

Các tổ chuyên môn được thành lập và hoạt động theo đúng điều lệ trường
trung học. thược hiện chế độ sinh hoạt chuyên môn ( 2 lần/tháng) đảm bảo sinh
hoạt đúng quy định, có kế hoạch, nội dung hoạt động từng tuần, tháng, kỳ, cả
năm. Các kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn đều thực hiện theo đúng với
nhiệm vụ và yêu cầu của nhà trường.
Tổ chuyên môn có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ cho giáo
viên, tham gia và đạt hiệu quả khá tốt trong các chu kì bồi dưỡng thường xuyên
theo trường, theo cụm chuyên môn. Phong trào tự học, tự bồi dưỡng đã trở
thành một nhu cầu không thể thiếu của đội ngũ giáo viên. Đội ngũ của nhà
trường hiên tại 100% đạt chuẩn. Đội ngũ giáo viên có trình độ nghiệp vụ vững
vàng, yêu nghề, mến trẻ luôn luôn có ý thức tự học để vươn lên. Đội ngũ giáo
viên có lối sống giản dị, mẫu mực nên đươc học sinh và nhân dân tin yêu.
Hằng năm có CB – GV đạt danh hiệu CSTDD các cấp.
b.Tổ chức hành chính quản trị:
Nhà trường có giáo viên phụ trách thư viện, và giáo viên phụ trách phòng thí
nghiệm, phòng thực hành bộ môn, tất cả các giáo viên phụ trách thư viện, thiết
bị đều được bồi dưỡng về nghiệp vụ. Giáo viên phụ trách từng công việc này
luôn luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
3.Tổ chức đoàn thể:
- Hội đồng giáo dục nhà trường được kiện toàn theo đúng quy định trường
Trung học cơ sở.
-Ban đại diện cha mẹ học sinh trong nhà trường( mổi lớp có 1 ban đại diện
cha mẹ hs) có kế hoạch, có nề nếp đạt hiệu quả cao. Ban đại diện cha mẹ học
sinh và hội đồng giáo dục nhà trường có mối quan hệ chặt chẽ, có sự hỗ trợ,
phối hợp tích cực, góp phần quan trọng trong việc duy trì số lượng, nâng cao
chất lượng giáo dục và xây dựng nề nếp kỷ cương của nhà trường. Chính nhờ
vậy mà trong nhiều năm qua tỉ lệ học sinh bỏ học hạn chế đến mức tối đa và
GSTH:Nguyễn Trung Dũng

14

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

chất lượng giáo dục ngày càng được nâng lên, cơ sở vật chất của nhà trường
không ngừng được củng cố và phát triển.
4.Hệ thống sổ và hồ sơ quản lí:
-Sổ đăng bộ
-Sổ gọi tên ghi điểm
-Sổ đầu bàil
-Học bạ học sinh
-Sổ quản lí cấp phát bằng
-Sổ kiểm tra đánh giá giáo viên
-Sổ lưu trữ các văn bản, công văn
-Sổ quản lí tài sản, tài chính
-Sổ biên bản Hội đồng
PHẦN B: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG HỌC KỲ I NĂM HỌC 2014
-2015
1.Tiếp tục triển khai một cách thường xuyên, có hiệu quả, sáng tạo việc” Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “Mỗi thầy
giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.
2.Không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
3.Nâng cao chất lượng giáo đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên.
4.Tăng trưởng cơ sở vật chất, xây dựng các điều kiện của nhà trường để được
công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2.
5.Tiếp tục triển khai đánh giá nghiêm túc, khách quan cán bộ quản lý, giáo
viên theo chuẩn nghề nghiệp.
Những kết quả đạt được trong học kì 1 năm học 2014-2015:
-Học kì I năm học 2014- 2015 nhà trường có 6 học sinh lớp 9 đạt giải cấp
thành phố: 2 giải nhất sinh và Địa, 1 giải 3 môn Địa, 3 giải khuyến khích môn
ngữ Văn môn lịch Sữ, Địa lý. 1 giải khuyến khích thi hùng biện tiếng Anh, một
giải khuyến khích thi ngiên cứu khoa học, một giải khuyến khích em yêu lịch
sữ Việt Nam. 1 giải nhì và một giải khuyến khích thi vẽ tranh về anh bộ đội Cụ
Hồ. một giải nhất Nam cờ vua lứa tuổi 13 – 14 và một giải cờ vua nam lứa tuổi
11 – 12.

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

15

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

- Phát huy truyền thống 50 năm qua, trường THCS Bảo Ninh đã và đang phát
huy truyền thống của các thế hệ đi trước, nổ lực phấn đấu xây dựng nhà trường
đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011- 2015 kiểm tra công nhận vào tháng 4/2015

CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THIẾT BỊ CỦA NHÀ TRƯỜNG:
a. Khuôn viên nhà trường có. Khuôn viên nhà trường là một khu riêng biệt, có
tường rào, cổng trường, biển tường, tất cả các khu trong nhà được bố trí hợp
lý, phong quang luôn sạch đẹp.

Một góc khuôn viên trường THCS Bảo Ninh
b. Cơ cấu các khối công trình trong trường gồm:
** Khu phòng học, phòng thực hành bộ môn:
-Nhà trường đủ số các phòng học cho các lớp học, phòng học thoáng mát,
đủ ánh sáng, bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, bảng đúng quy cách hiện
hành. Cụ thể:
+ Khu phòng học: Có 13 phòng
+ Khu phòng thực hành: Có 2 phòng thực hành Vật lý – Hóa học và Sinh
học theo đúng quy định của Bộ Giáo dục.

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

16

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

+ Có 1 phòng tin học được nối mạng Internet đảm bảo chất lượng học
tâp.
+ có 1 phòng học nhạc
** Khu phục vụ học tập:
+ Có phòng thư viện
+ Có phòng truyền thống
+ Có khu luyện tập thể dục thể thao với diện tích
** Nhà trường có phòng Y tế học đường đảm bảo theo quy định.
** Khu hành chính- Quản trị:
Nhà trường có phòng làm việc của Hiệu trưởng , có đủ phương tiện làm
việc như bàn, ghế, tủ, máy tinh..vv.Có phòng làm việc của Phó Hiệu trưởng, có
đủ ghế và phương tiện làm việc. Có văn phòng nhà trường: Diện tích 75m 2, có
đủ bàn ghế, hệ thống bảng biểu thông báo kế hoạch hoạt động, có đủ hệ thống
tivi, đầu video....vv. Có phòng hành chính, diện tích 24m 2 có đủ bàn ghế, tủ, và
1 số phương tiện làm việc. Có phòng kho, phòng thường trực.
** Khu sân chơi: Diện tích 2000m 2, có đủ cây bóng mát và các thảm hoa, sân
chơi thoáng mát và sạch sẽ, bảo đảm giáo dục vệ sinh thẩm mỷ.
** Nhà trường có khu vệ sinh được bố trí tương đối hợp lý riêng cho giáo viên,
cho học sinh nam, học sinh nữ
** Nhà trường có khu nhà để xe riêng cho giáo viên, cho học sinh trong khuôn
viên nhà trường, đảm bảo trật tự và an toàn
** Nhà trường có đủ nước sạch cho hoạt động dạy học các hoạt động giáo dục
và nước sử dụng cho giáo viên và học sinh
CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
-Tích cực tham mưu cho cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương về công tác
giáo dục. Nhà trường có nhiều hình thức huy động các lực lựơng xã hội vào
việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện, đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ về giáo dục giữa nhà trường,
cha mẹ học sinh và cộng đồng theo chương VII của Điều lệ trường Trung học;
huy động các lực lượng xã hội than gia đóng góp xây dựng các cơ sở vật chất
của nhà trường. Cụ thể:
+ Các nhiệm vụ phát triển giáo dục của nhà trường đều được có trong các
chủ trương, nghị quyết của Đảng, chính quyền và các tổ chức đoàn thể của địa
phương, các tiêu chuẩn đánh giá gia đình văn hóa, thôn văn hóa đều được gắn
chặt với tiêu chuẩn chất lượng giáo dục của học sinh.

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

17

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

PHẦN C: NHỮNG SUY NGHĨ VÀ KINH NGHIỆM CỦA BẢN THÂN VỀ
CÔNG TÁC GIÁO DỤC THCS:
Qua việc tìm hiểu tình hình địa phương cũng như tình hình nhà trường bản
thân em đã có những suy nghi và rút ra cho mình nhiều kinh nghiệm bổ ích.
Với một nhà trường có một tổ chức chặt chẽ từ trên xuống dưới cùng với
sự lãnh đạo của Ban giám hiệu, sự năng động nhiệt tình trong công tác, vững
vàng về chuyên môn của đội ngũ giáo viên và mỗi thành viên của nhà trường
đều có tinh thần trách nhiệm vì tương lai của học sinh như trường THCS Bảo
Ninh thì chắc chắn rằng Nhà trường sẽ tiếp tục đạt được nhiều kết quả tốt đẹp.
Bên cạnh đó, Nhà trường đã có sự đầu tư đáng kể về cơ sở vật chất, cũng
như đầu tư trong việc phát triển nhân tài, bồi dưỡng đội ngũ học sinh giỏi, được
sự ủng hộ của chính quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh. Đây chính là điều
kiện thuận lợi cho Nhà trường phát triển giáo dục toàn diện.
Qua tìm hiểu thực tế bản thân em được bồi dưỡng thêm ý thức, trách
nhiệm thực hiện những quy định của người giáo viên trong Nhà trường THCS
Bảo Ninh. Em nhận thức được rõ giá trị những kết quả đạt được trong một Nhà
trường, của mỗi bản thân đều phải có một quá trình rèn luyện tích cực, phải nổ
lực học hỏi và có đoàn kết tương trợ lẫn nhau.
Với tổ chức chặt chẽ của nhà trường cùng với sự đồng tình của cha mẹ học
sinh, sự ủng hộ của chính quyền địa phương em tin chắc rằng trong tương lai,
trường sẽ gặt hái được nhiều thành công hơn nữa trong sự nghiệp giáo dục.
Hai tuần trôi qua, khoảng thời gian không quá dài nhưng không phải là
quá ngắn để em có thể tìm hiểu và tích luỹ kiến thức cho mình về công tác giáo
dục phổ thông.
Từ những buổi tiếp xúc, sinh hoạt với các em học sinh, những buổi
thảo luận, trao đổi với các thầy cô giáo và những tìm hiểu em đã có những hiểu
biết ban đầu về công tác giáo dục phổ thông.
Công tác giáo dục phổ thông bao gồm công tác giáo dục ở trường
THCS và công tác giáo dục ở trường THPT.
Trong công tác giáo dục ở trường THCS giáo viên cần chú trọng trong
việc giáo dục dục phát triển nhân cách và kĩ năng cho học sinh.
Ở lứa tuổi này, tâm lý của các em có nhiều thay đổi do vậy các em có
nhiều sự giáo dục, chỉ bảo của nhà trường mà đặc biệt là từ các thầy cô giáo rất
nhiều. Vì vậy trong công tác dạy học và chủ nhiệm giáo viên cần lưu ý tới
những sự thay đổi của học sinh để kịp thời giúp đỡ và uốn nắn các em.
Qua quá trình thực tập chủ nhiệm, dạy học, bản thân em đã lớn lên
nhiều về phương pháp dạy học mà cụ thể là có kinh nghiệm trong khâu soạn
bài, trong giảng bài và ứng xử tình huống sư phạm xảy ra trong tiết dạy. Em tự
nhận thấy để thực tập giảng dạy tốt hơn người giáo viên cần :
GSTH:Nguyễn Trung Dũng

18

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

+ Lên lớp đúng giờ, đúng tác phong, đó cũng là nề nếp để giáo dục
học sinh.
+ Chuẩn bị giáo án đầy đủ, thâm nhập giáo án kỹ càng.
+ Chuẩn bị đồ dùng sinh động, hợp lý, khoa học nhằm hấp dẫn sự chú
ý của học sinh.
+ Tranh thủ ý kiến đống góp của giáo viên chỉ đạo và giáo viên bộ
môn nhằm không ngừng nâng cao năng lực phẩm chất của mình.
+ Tìm hiểu tập thể học sinh mà lớp mình giảng dạy.
+ Nắm được nhu cầu và đặc điểm của đối tượng cũng như khả năng
giao tiếp, khả năng nhận thức của các em từ đó xây dựng được dung lượng kiến
thức cần truyền đạt cho phù hợp.
+ Phát huy vai trò chủ đạo của học sinh.
Trong mọi hoạt động không phải chỉ riêng trong học tập cần làm cho
học sinh thấy được vai trò của bản thân trong tập thể để từ đó cố gắng phấn
đấu, vươn lên trong học tập và rèn luyện.
+ Kết hợp các phương pháp dạy học
Trong quá trình dạy học cần đảm bảo phát huy tính tích cực, chủ động,
sáng tạo của học sinh, phải tạo điều kiện để học sinh được hoạt động nhiều để
tiếp thu tri thức dưới sự tổ chức của giáo viên.
+ Bên cạnh đó phải tình yêu học sinh “ tất cả vì học sinh thân yêu ” và
“ yêu người bao nhiêu yêu nghề bấy nhiêu ” biết chân trọng những cố gắng dù
nhỏ nhất của học sinh. Người giáo viên vừa là người thầy, vừa là nhà tâm lý
vừa là người bạn của các em.
+ Phát huy các đối tượng học sinh cùng hoạt động
Trong một tập thể thì sẽ có những cá nhân tốt và những cá nhân chưa
tốt, những cá nhân đó có thể yếu về học tập, hành kiểm, do vậy chúng ta cần
phải đưa các em vào tập thể, phải hoà nhập để thấy được vai trò quan trọng của
mình từ đó các em phấn đấu vươn lên tốt hơn.
Đồng thời trong công tác chủ nhiệm, giáo viên cần bám sát giúp đỡ các
em để kịp thời đưa các em thoát khỏi, khó khăn, vướng mắc trong cuộc sống.
Để giáo dục tốt học sinh, để trở thành người giáo viên chủ nhiệm giỏi yếu tố cơ
bản cẩn thiết đó là sự nhiệt tình, tận tâm với nghề, kèm theo đó khả năng nắm
bắt tâm sinh lý học sinh. Tôn trọng nhân cách, lắng nghe ý kiến của các em, đối
xử công bằng nghiêm minh .
Trong công tác giáo dục ở trường THCS chính là nhà trường, giáo viên
chăn lo bồi dưỡng nhân cách và nhân lực cho học sinh. Tuy nhiên, các học sinh
ở lứa tuổi này đã lớn, đã có suy nghĩ và có thể nói nhân cách của các em đã
được hình thành và tâm sinh lý của các em cũng có nhiều thay đổi. Do vậy,
người giáo viên đặc biệt là người giáo viên chủ nghiệm, cần phải có những
GSTH:Nguyễn Trung Dũng

19

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

hành động, cử chỉ tâm lý để hiểu và giúp đỡ các em dễ dàng hoà nhập vào cuộc
sống góp phần phát triển nhân cách và năng lực cho người học sinh.
Qua đợt kiến tập lần này dù rằng thời gian rất ngắn nhưng đã giúp em rất nhiều
trên con trường trở thành một người giáo viên. Là một người giáo viên cần:
+ Chấp hành nghiêm chỉnh mọi nội quy của trường đến thực tập.
+ Thực hiện đầy đủ mọi kế hoạch cụ thể hàng tuần.
+ Tham gia đầy đủ các buổi họp tổ, họp toàn đoàn.
+ Hoàn thành yêu cầu công tác giảng dạy: soạn giáo án, dự đủ tiết, tham gia
góp ý rút kinh nghiệm.
+ Hoàn thành công tác chủ nhiệm lớp: theo dõi uốn nắn HS chưa ngoan, lao
động, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt lớp kết hợp khen thưởng và kỷ luật kịp thời .
+ Hoàn thành các loại hồ sơ theo yêu cầu

I) NHỮNG CHUYỂN BIẾN CỦA BẢN THÂN
Em nhận ra rằng cái mình còn thiếu là thời gian thực hành với học sinh và
nhiều kiến thức thông thường đã bị em bỏ qua. Thật không dễ dàng giúp học
sinh hiểu được điều mới lạ chưa từng biết đến. Không chỉ truyền đạt kiến thức,
giáo viên còn là hình mẫu chuẩn mực định hướng hình thành nhân cách cho
học sinh. Trở thành nhà giáo giỏi là cả một quá trình phấn đấu lâu dài nhiều
khó khăn và thử thách.
Là một người học nghề, em đã cố gắng tiếp thu và học hỏi những kinh
nghiệm của giáo viên hướng dẫn qua 2 tiết giảng mẫu. Trong thời gian dự giờ,
em đã ghi chép đầy đủ các bước lên lớp và những lưu ý cần thiết. Đây là hiểu
biết rất có ích cho nghề nghiệp sau này.
Nhận thức những điều ấy không quá khó nhưng thực hiện chúng thật tốt
không phải là chuyện một sớm một chiều. Nó đòi hỏi mỗi giáo viên phải luôn ý
thức và nỗ lực trong suốt quá trình giảng dạy. Vì vậy, em phải thường xuyên
rèn luyện, ứng dụng những kiến thức được học, tích cực hình thành kĩ năng sư
phạm cho bản thân và tham khảo, học thêm từ sách báo, bạn bè, thầy cô nhằm
tìm ra và kết hợp những phương pháp dạy học mới để truyền đạt kiến thức cho
HS một cách chuẩn xác, giúp HS dễ tiếp thu, giảm áp lực trong học hành.
Trong thời gian thực tập, em đã học hỏi được một số kinh nghiệm quý giá
trong việc lên lớp, tổ chức và kết hợp các phương pháp, hình thức dạy học sao
cho hấp dẫn, thu hút HS, làm cho lớp học sinh động, tùy vào khả năng của từng
HS mà có cách dạy, giao việc phù hợp. Em cũng học được cách xử lí tình
huống sư phạm kịp thời và hợp lí:
II) PHƯƠNG HƯỚNG PHẤN ĐẤU
GSTH:Nguyễn Trung Dũng

20

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

- Luôn ra sức học hỏi, trau dồi kiến thức, cập nhật những thông tin cần thiết cho
công tác giảng dạy sau này.
- Nắm vững kiến thức và phương pháp giảng dạy.
- Luôn chú ý bồi dưỡng phẩm chất và nhân cách.
- Xây dựng niềm tin, lý tưởng vững vàng, tốt đẹp để làm tốt công tác giáo dục
tư tưởng cho HS.

NỘI DUNG 2:
TÌM HIỂU VÀ DỰ HOẠT ĐỘNG MẪU
VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
Nội dung báo cáo: - Tìm hiểu chung về công tác chủ nhiệm lớp
- Dự hoạt động mẫu về công tác chủ nhiệm lớp
Ngày dự:

13/03/2015

Họ tên báo cáo viên: Nguyễn Thị Thu Hà

PHẦN A: NỘI DUNG TÌM HIỂU VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
Đối với mỗi sinh viên kiến tập hay thực tập thì các em không chỉ được
hướng dẫn chuyên môn để giảng dạy mà còn được huấn luyện nghiệp vụ giáo
dục học sinh. Đây là một hoạt động tâm huyết và đầy thiện chí mà tất cả các
trường Đại học sư phạm nói chung đều mong mướn góp phần đào tạo những
giáo viên chất lượng, lành nghề cho tương lai.
1.Chức năng của giáo viên chủ nhiệm
1. Quản lý giáo dục toàn diện học sinh một lớp.
2. Tổ chức tập thể học sinh hoạt động tự quản nhằm phát huy tiềm năng tích
cực của mọi học sinh.
3. Là cầu nối giữa tập thể học sinh với các tổ chức chính trị xã hội trong và
ngoài nhà trường, là người tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục.
4. Đánh giá khách quan kết quả rèn luyện của mỗi học sinh và phong trào
chung của lớp.

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

21

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

Mặt khác trong xã hội phát triển với sự bùng nổ thông tin và đặc điểm tâm lý
lứa tuổi học sinh:thích tiếp cận cái mới nhưng thiếu chin chắn và bản lĩnh nên
việc giúp cho học sinh lựa chọn thông tin: định hướng hành động là hết sức
quan trọng do vậy ngoài cac chức năng nêu trên, giáo viên chủ nhiệm cần thực
hiện chức năng tư vấn cho học sinh và tập thể học sinh.
2.Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm
Tại khoản 2 điều 31 Điều lệ Trường Trung học quy định: giáo viên chủ nhiệm,
ngoài nhiệm vụ quy định đối với giáo viên còn có nhiệm vụ sau đây:
- Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục thể hiện rõ mục tiêu nội dung,
phương pháp giáo dục đảm bảo tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh,
với hoàn cảnh và điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp và của
từng học sinh.
- Giáo viên chủ nhiệm thực hiện các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây
dựng.
- Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với các giáo viên bộ môn, Đoàn
thanh niển Cộng sản Hồ Chí Minh, đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh,
các tổ chức xã hội có lien quan trong việc hỗ trợ ,giám sát việc học tập, rèn
luyện, hướng nghiệp của học sinh lớp mình chủ nhiệm và góp phần huy động
các nguồn lực trong cộng đồng phát triển trường.
- Nhận xét đánh giá và xép loại học sinh cuối kỳ và cuối năm học, đề nghị khen
thưởng kỷ luật học sinh: đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm
tra lại, phải rèn luyện them về hạnh kiểm trong kỳ nghĩ hè, phải ở lại lớp: hoàn
chỉnh việc ghi sổ điểm và học bạ học sinh.
- Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm báo cáo định kỳ và đột xuất về tình hình
của lớp với hiệu trưởng. Trong qua trình day học và giáo dục người giáo viên
chủ nhiệm gặp phải những thuận lợi và khó khăn sau:
Thuận lợi:
-Với điều kiện hiện nay, xã hội ngày càng coi trọng và đề cao giáo dục, nhiệm
vụ đào tạo và giáo dục con người đã trở thành nhiệm vụ chung của toàn xã hội,
nhiều mô hình giáo dục hiện đại được ứng dụng, điều đó đã hỗ trợ không nhỏ
cho công tác giáo duc học sinh của chúng ta.
-Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong nhà trường đã được coi trọng, nhiều nhà
trường đã tổ chưc được các cuộc hội thảo về công tác chủ nhiệm để nâng cao kĩ
năng giáo dục học sinh cho giáo viên.
-Hầu hết phụ huynh học sinh đềucó điều kiện về kinh tế ổn định để đầu tư cho
con em học tập và tham gia các hoatj động của trường, của lớp đề ra, có
phương tiện giao thông hiện đại, tiên tiến, có số điện thoại, có địa chỉ Internet
riêng nên sự liên lạc giữa gia đình, địa phương, giáo viên bộ môn, nhà trường
với giáo viên chủ nhiệm được thực hiện một cách dễ dàng hơn.
GSTH:Nguyễn Trung Dũng

22

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

-Học sinh có rất nhiều điều kiện để học tập, rèn luyện, tu dưỡng,…, cho nên
một điều dễ nhận thấy là học sinh ngày nay rất mạnh dạn, năng động, sáng tạo,
hiểu biết xã hội rộng …Nếu chúng ta biết khai thác thì đây là một điêù kiện
thuận lợi cho công tác chủ nhiệm, đặc biệt trong các hoạt động tập thể, trong
các cuộc thi…

Khó khăn
-Với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, khoa học công nghệ tiên tiến của
đất nước ta trong thời buổi hội nhập kinh tế, đã dẫn đến sự bùng nổ công nghệ
thông tin, đã làm cho một số bộ phận học sinh sử dụng Internet sai mục đích
giáo dục như: tiếp cận với nền văn hóa phẩm đồi trụy( tình yêu tuổi học trò, ma
túy, mại dâm), sử dụng các thông tin một cách tiêu cực( yêu qua mạng, tổ chức
cá cược, đánh nhau qua mạng), tư tưởng ỷ lại trong học tập( sử dụng tài liệu
trong bài kiểm tra).
-Sự xuống cấp về vấn đề đạo đức, lối sống buông thả của môt số thiếu niên,
thanh niên đã có ảnh hương không nhỏ đến đạo đứcvà ý thức học của học
sinh( hiện tượng học sinh vô lễ với giáo viên, cách học sinh đối xử vơi cha mẹ
và ban bè,…,)
-Sự thiếu quan tâm của một đại bộ phận phụ huynh học sinh vì lo cho gánh
nặng kinh tế của gia đình, vì một số quan điểm giáo dục chưa tiến bộ( học miễn
sao có được bằng cấp 3 là được), do môi trường giáo dục trong gia đình không
tốt.
-Do có một số nơi có địa bàn hoạt động phức tạp, học sinh ở xa so với trường
học, có địa bàn nhạy cả với các tệ nạn xã hội.
3.Các yêu cầu đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp.
a) Giáo viên chủ nhiệm lớp, trước hết phải quản lý toàn diện lớp học, quản lý
học sinh lớp học và cần nắm vững:
+ Hoàn cảnh và những thay đổi, những tác động của gia đình đến học sinh của
lớp chủ nhiệm.
+ Hiểu biết những đặc điểm của từng em học sinh ( về sức khỏe, sinh lý trình
độ nhận thức, năng lực hoạt động, năng khiếu, sở thích, nguyện vọng, quan hệ
xã hội, bạn bè… )
+ Nắm vững mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục cấp học, lớp học và khả
năng thực hiện, kết quả của lớp phụ trách so với các mục tiêu giáo dục về mọi
mặt ( học tập, rèn luyện đạo đức, thể dục thể thao, văn nghệ và các hoạt động
khác… )

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

23

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

+ Quản lý toàn diện đặc điểm của học sinh lớp, nắm vững mục tiêu đào tạo,
giáo dục cả về nhân cách và kết quả học tập của học sinh, đồng thời nắm vững
hoàn cảnh của từng em để kết hợp giáo dục.
b) Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa Hiệu trưởng ( Ban giám hiệu ), giữa
các tổ chức trong trường, giữa các giáo viên bộ môn với tập thể học sinh lớp
chủ nhiệm. Nói một cách khác, giáo viên chủ nhiệm là người đại diện hai phía,
một mặt đại diện cho các lực lượng giáo dục của nhà trường, mặt khác đại diện
cho tập thể học sinh. Với tư cách là sư phạm (đại diện cho tập thể các nhà sư
phạm ), giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm truyền đạt tới học sinh của lớp
mình chủ nhiệm tất cả các yêu cầu, kế hoạch giáo dục của nhà tường tới tập thể
và từng học sinh của lớp chủ nhiệm không phải bằng mệnh lệnh mà bằng sự
thuyết phục, cảm hóa, bằng sự gương mẩu của người giáo viên chủ nhiệm, để
mục tiêu giáo dục được học sinh chấp nhận một cách tự giác, tự nguyện. Với
kinh nghiệm sư phạm và uy tín của mình, giáo viên chủ nhiệm có khả năng
biến những chủ trương, kế hoạch đào tạo của nhà trường thành chương trình
hành động của tập thể lớp và của mổi học sinh.
Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp là người tập hợp ý kiến, nguyện vọng của
từng học sinh của lớp mình phản ứng với hiệu trưởng, với các tổ chức trong
nhà trường và với các giáo viên bộ môn. Có ý kiến cho rằng : để làm điều đó
thì đội ngủ tự quản của học sinh có thể làm được không cần đến giáo viên chủ
nhiệm. Tất nhiên ý kiến đó có phần đúng nhưng chưa đủ. Phải thấy được quan
hệ vị trí của giáo viên chủ nhiệm là người thường xuyên tiếp nhận thông tin từ
học sinh để đảm bảo tính khách quan, tính trung thực của dư luận, ý kiến của
một tập thể học sinh. Khi tiếp nhận thông tin, người giáo viên chủ nhiệm xử lý
kịp thời ngay thông tin với tư cách là nhà sư phạm, điều đó có tác dụng rất lớn.
Có không ít thông tin, suy nghĩ của học sinh chỉ có thể tâm sự với giáo viên chủ
nhiệm, đó là một thực tế.
Ví dụ : những oan ức, sự hiểu lầm của thầy, cô giáo vì một lẽ nào đó. Ai là
người giúp các em giải tỏa những băn khoăn vướng mắc trong những quan hệ
như vậy, không ai tốt hơn là giáo viên chủ nhiệm.
Giáo viên chủ nhiệm với tư cách là đại diện cho lớp còn có trách nhiệm bảo vệ,
bênh vực quyền lợi mọi mặt học sinh của lớp.
c) Giáo viên chủ nhiệm là cố vấn tổ chức hoạt động tự quản của tập thể học
sinh,bởi vì:
+ Học sinh trung học là những em ở lứa tuổi giàu ước mơ, bước đầu có kinh
nghiệm sống, có khả năng tự quản,tổ chức hoạt đọng tập thể…Tuy nhiên, vẫn
là lứa tuổi mong muốn lớn hơn khả năng, muốn khẳng định nhưng chưa đủ mọi
mặt kinh nghiệm tri thức. khi có thành công thì dễ tự tin quá mức, ngược lại
gặp những thất bại đầu tiên dễ dao động lòng tin giảm sút…Xuất phát từ những
đặc điểm đó về tâm lý lứa tuổi, việc định hướng giáo dục đối với học sinh trung
học là rất cần thiết.
GSTH:Nguyễn Trung Dũng

24

Lớp SP Địa Lý– K55


Trường THCS Bảo Ninh

Bài báo cáo kiến tập sư phạm

+ Chức năng cố vấn thể hiện trước hết ở chỗ giáo viên chủ nhiệm vì chức năng
cố vấn về bản chất là sự điều chỉnh, vai trò định hướng, điều khiển quá trình tự
giáo dục của từng học sinh và tập thể học sinh, phát huy vai trò chủ thể tích
cực của học sinh trong giáo dục. Giáo viên không làm thay các em trong mọi
hoạt động.
+ Chức năng cố vấn thể hiện trước hết ở chỗ giáo viên chủ nhiệm bằng nghệ
thuật sư phạm kích thích tư duy sáng tạo ,phát triển tiềm năng trí tuệ vốn có của
từng em trong học tập, đề xuất các nội dung, các giải pháp,cách thức tổ chức
các hoạt động thực hiện các mục tiêu giáo dục của nhà trường.
+ Cố vấn là sự điều chỉnh, điều khiển tư duy thái độ, tình cảm, hành vi, hoạt
động của học sinh.
Ví dụ : góp ý kiến một chương trình hoạt động của lớp hay của một học sinh.
+ Giáo viên chủ nhiệm phối hợp các lực lượng xã hội nhằ thực hiện mục tiêu
giáo dục của lớp chủ nhiệm.
d) Giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với các lực lượng xã hội nhằm thục hiện
mục tiêu giáo dục của lớp chủ nhiệm do :
+ Hiệu quả của tổ chức giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm phụ thuộc không nhỏ
vào khả năng liên kết các lực lượng xã hội, phát huy tiềm năng của xã hội ề
mọi mặt đối với công tác giáo dục.
+ Căn cự vào đặc điểm, điều kiện của lớp, của nhà trường, cộng đồng gia đình
học sinh… Giáo viên chủ nhiệm tổ chức phối hợp với các lực lượng xã hội
nhằm tạo ra sự thống nhất, có tác dụng đặc biệt quan trọng.
+ Liên kết các lực lượng xã hội trong thế hế trẻ là một nguyên tặc nhằm nâng
cao hiệu quả giáo dục, để thực hiện tốt chức năng phối hợp lực lượng xã hội
không ai thực hiện bằng giáo viên chủ nhiệm. Phối hợp các lực lượng xã hội
không chỉ dừng lại ở nhận thực, mà quan trọng hơn cả là xây dựng được
chương trình kế hoạch hoạt động nhằm thống nhất, khép kín quá trình hoạt
động, không gian, thời gian tác động đến học sinh của chủ nhiệm.
4.Kinh nghiệm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp
- Trước hết, làm cho học sinh xác định rõ động cơ học tập để các em tự giác
trong học tập và rèn luyện, tránh tình trạng học sinh đến trường vì bị bố mẹ ép
buộc.
- Chọn ban cán sự lóp có uy tín, có trách nhiệm, có năng lực và bản lĩnh.
- Có kĩ luật chặt chẽ, có quy định, nội dung rõ ràng, được học sinh tôn trọng và
tự giác chấp hành.
- Chọn ban cán sự bộ môn giải các bài tập khó trong vòng 15 phút đầu giờ mổi
buổi học giúp hoc sinh yếu tiên bộ.

GSTH:Nguyễn Trung Dũng

25

Lớp SP Địa Lý– K55


Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Tải bản đầy đủ ngay

×

×