Tải bản đầy đủ

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
"MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON"

1


HẦN I Đ T VẤN ĐỀ
L do c

n ềt

Sự nghiệp giáo dục có một vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển đất nước về
trước mắt cũng như lâu dài. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định
“cùng với khoa học và công nghệ, Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng
cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nghị quyết Đại hội đại biểu lần thứ IX
của Đảng đã nhấn mạnh: “Phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực
quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy
nguồn nhân lực, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền vững”.

Mục tiêu của giáo dục là đào tạo, xây dựng những thế hệ con người mới có đủ tài,
đức, bản lĩnh để đưa đất nước tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thế giới, hình thành
những công dân có ích cho xã hội; vì vậy Giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân
và toàn xã hội. Các cấp Đảng ủy, chính quyền, các ban ngành, đoàn thể, các tổ chức kinh
tế xã hội, các gia đình và cá nhân đều có trách nhiệm tích cực góp phần vào sự nghiệp
phát triển Giáo dục - Đào tạo của đất nước.
Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, Giáo dục Mầm non chiếm một vị trí vô cùng
quan trọng, đây là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng của
ngành Giáo dục & Đào tạo; Bác Hồ kính yêu đã từng nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở
đầu cho một nền giáo dục tốt”.
Giai đoạn phát triển của trẻ ở lứa tuổi mầm non có tính quyết định đến thể lực,
nhân cách, năng lực phát triển trí tuệ của trẻ trong suốt cả cuộc đời. Những kết quả
nghiên cứu về sự phát triển đặc biệt của não bộ trong những năm đầu tiên của cuộc đời,
những nghiên cứu về ảnh hưởng và ích lợi của các dịch vụ giáo dục mầm non có chất

1


lượng đã khiến Chính phủ ở hầu hết các quốc gia trên thế giới, trong đó có Việt Nam
ngày càng quan tâm, phát triển giáo dục mầm non.
Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẽ có tác
dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, chất lượng Giáo dục mầm
non quyết định tới sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ về thể chất,
tình cảm, đạo đức, trí tuệ và thẩm mỹ. Có thể nói nhân cách con người trong tương lai
như thế nào phụ thuộc lớn vào sự giáo dục của trẻ Trường Mầm non. Với nhiệm là người
cán bộ quản l phụ trách ngành học mầm non, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ làm thế nào để
nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ để trẻ phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể Mỹ. Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao; cần
phải chú trọng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn cho
cán bộ, giáo viên để họ duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong mỗi nhà trường;
phải làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm đáp ứng
với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay. Chính vì vậy mà tôi
chọn đề tài nghiên cứu: “Một số b ện p áp c ỉ ạo nâng cao c ất lượng g áo dục ở
trường Mầm non”
ạm v ng

n c u:

Các trường mầm non huyện ên ạc, t nh Vĩnh Phúc.
Đố tượng ng


n c u:

Một số biện pháp ch đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Mầm non.
4

ương p áp ng

nc u

- Phương pháp nghiên cứu l luận, phân tích , tổng hợp
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.

2


HẦN II NỘI DUNG
1. Cơ sở l luận c a ề t .
Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước Việt
Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ cùng với nó
là hình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao, năng động, sáng tạo,
có khả năng xử l thông tin, có khả năng tự lựa chọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trong
cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi không ngừng của xã hội. Trách nhiệm này đặt trên
vai ngành Giáo dục, đòi hỏi ngành phải có đội ngũ cán bộ quản l và đội ngũ giáo viên
giỏi, vì đội ngũ cán bộ quản l , đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định chất lượng chăm
sóc, giáo dục trẻ ở các Trường Mầm non. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng nhằm hoàn
thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, đổi
mới nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp những yêu cầu của xã hội. Để đảm bảo
chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất
chính trị, trình độ năng lực, có lương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà giáo, có lòng
nhân ái tận tuỵ, thương yêu trẻ hết mình, tất cả những điều đó được thể hiện ở tinh thần
tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi
cán bộ, giáo viên. àm sao để thúc đẩy bản thân mỗi cán bộ quản l , giáo viên bậc học
đều phải suy nghĩ làm thế nào để đưa trường mình trở thành một đơn vị tốt, muốn thế
trước hết phải xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên.
Từ nhận thức sâu sắc về vai trò của đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng nòng cốt,
quyết định chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường chính vì vậy mà tôi luôn quan tâm đến
việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để ngành học có một đội ngũ cán bộ, giáo viên đồng
bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chuyên môn cao, có lòng yêu nghề

3


mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường như nhà, qu trẻ như con, có như vậy
thì ở nơi đó chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao.
2. T ực trạng v ệc c ỉ ạo xây dựng v bồ dường cán bộ g áo v n ở uyện
Y n Lạc, tỉn Vĩn

úc

Đội ngũ giáo viên mầm non huyện

ên ạc luôn nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ,

nhiều tấm gương các thầy cô giáo đã vượt qua khó khăn về đời thường để bám trường,
bám lớp, đạt được nhiều danh hiệu thi đua trong các năm học. Tuy nhiên, một bộ phận
giáo viên cao tuổi còn hạn chế về công nghệ thông tin và chưa linh hoạt trong tổ chức các
hoạt động giáo dục. Một số giáo viên mới vào nghành chưa thực sự say sưa với nghề,
chưa tiếp cận kịp với chương trình giáo dục mầm non mới. Tỷ lệ giáo viên biết soạn giáo
án điện tử hoặc khai thác dữ liệu nguồn để xây dựng giáo án còn rất khiêm tốn. Phong
trào Giáo dục của huyện trong những năm gần đây nói chung và giáo dục mầm non nói
riêng, luôn đón nhận được sự quan tâm sâu sắc của Huyện Uỷ - Uỷ ban nhân dân huyện;
đón nhận sự giúp đỡ nhiệt tình của các ban ngành đoàn thể, được các bậc phụ huynh quan
tâm, ủng hộ, tin tưởng và luôn chăm lo cho giáo dục mầm non. Với xu thế phát triển giáo
dục hiện nay đòi hỏi người cán bộ quản l và giáo viên mầm non phải không ngừng học
tập, tích cực phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng sự quan tâm
của toàn Đảng toàn dân, sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và đáp ứng với yêu cầu về
giáo dục hiện nay. Để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non, là
một cán bộ quản l ngành học mầm non toàn huyện, tôi đã tìm ra những giải pháp để
nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.
Một số b ện p áp
B ện p áp : T

4


Hàng năm, tôi tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức khảo sát cán bộ,
giáo viên để rà soát, đánh giá, phân loại năng lực cán bộ quản l , giáo viên của mỗi nhà
trường, lấy đó để làm căn cứ dựng kế hoạch, đưa ra các biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ,
động viên để họ hoàn thành tốt công việc được giao.
Thăm nắm tâm tư, nguyện vọng của đội ngũ cán bộ, giáo viên trong các nhà trường
để có những biện pháp tác động, giúp đỡ, động viên kịp thời.
Ch đạo các trường mầm non phân công đúng người, đúng việc, đúng năng lực, sở
trường để tạo điều kiện thuận lợi cho họ phát huy khả năng của bản thân.
3.2. B ện p áp : Tă
* Bồ dưỡ

y

ườ

ô

ồ dưỡ

ô

a ổ

y

ô



Việc tổ chức hội thi cho các cô giáo là một hình thức có tác dụng rất lớn cho việc
nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo cơ hội để giáo viên được học tập,
trao đổi kinh nghiệm. Khi tham gia thao giảng đòi hỏi giáo viên phải đầu tư công sức,
nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, tìm ra hình thức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo
để thu hút sự hứng thú của trẻ vào tiết dạy; đồng thời giáo viên phải tự nghiên cứu, sưu
tầm các phương tiện, đồ dùng, đồ chơi phục vụ, bổ trợ trong tiết học; đây là một biện
pháp rất hữu hiệu giúp giáo viên tích cực bồi dưỡng và học tập lẫn nhau. Trong năm học
ngành đã tổ chức các hội thi đó là: Hội thi giáo viên dạy giỏi theo chuyên đề cấp trường;
hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, hội thi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cấp huyện, cấp
t nh.
*Bồ dưỡ
dự

ờ ọ





a ệ ổ

ỏ k



a


ủa

ơ

ị ạ



ă

yệ



a
à

ọ ập
ườ

ướ

5


Tham mưu với phòng giáo dục tạo điều kiện cho bậc học Mầm non đi tham gia häc
tËp tại trường mầm non Đông Ngạc A huyện Từ liêm Hà Nội, các trường điểm trong
huyện, trong t nh để học tập công tác quản l ch đạo nhà trường, học tập công tác tuyên
truyền vận động phụ huynh làm xã hội hoá giáo dục, xây dựng cảnh quan môi trường sư
phạm Xanh - Sạch - Đẹp, hấp dẫn trẻ giúp trẻ thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui.
Tổ chức hội thảo các chuyên đề cấp huyện đầu năm học, xây dựng kế hoạch thực
hiện các chuyên đề trong năm sau đó lấy

kiến từ cơ sở để thống nhất triển khai ở các

cụm (phân 6 trường 1 cụm), qua việc tổ chức các chuyên đề đó giúp giáo viên học tập,
tiếp thu những phương pháp đổi mới trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ những
phương pháp mới, hấp dẫn giáo viên vận dụng một cách sáng tạo, phù hợp với thực tế
của mỗi đơn vị nhằm không ngừng trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn, khả
năng sư phạm của mỗi nhà giáo.
* Bồ dưỡ

ô

ap

à

a ế s

kế k



Sáng kiến kinh nghiệm là những bài học qu báu, những giải pháp sáng tạo mà
trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo viên đã tìm tòi, nghiên cứu chắt lọc đúc rút
lại để thu được kết quả tốt nhất khi vận dụng vào thực tế. Vì vậy nhà trường thường
xuyên quan tâm tạo điều kiện để phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm được duy
trì, phát triển có chiều sâu và hiệu quả.
Đầu năm ch đạo các nhà trường đăng k danh hiệu thi đua, đề tài sáng kiến kinh
nghiệm để phấn đấu thực hiện. Cuối năm học ch đạo các trường tự chấm sáng kiến kinh
nghiệm, nộp hội đồng xét duyệt đánh giá, phân loại. Các kinh nghiệm đó đã được phổ
biến và áp dụng rộng rãi trong ngành học mầm non của huyện.
Bồi dưỡng chuyên môn thông qua việc tạo điều kiện cho giáo viên đi học tại các lớp
đào tạo tập trung do ngành và t nh mở tại các trung tâm giáo dục thường xuyên.
6


*Tă

ườ

ô

k

a

:

Kiểm tra là một việc làm thường xuyên, kiểm tra bằng nhiều hình thức như: Kiểm
tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra báo trước, kiểm tra đột
xuất.
Qua công tác kiểm tra để uốn nắn kịp thời một số sai lệch của giáo viên trong công
tác giáo dục. Từ đó có biện pháp ch đạo cụ thể, giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức,
xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt hơn.
3.3. Biện pháp 3: Chăm lo ời sống vật chất và tinh thần cho

án b

giáo viên.
Không ngừng chăm lo đời sống và tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.
100% cán bộ, giáo viên, nhân viên được hưởng lương theo bằng cấp và hưởng phụ cấp
ưu đãi của ngành đảm bảo đúng, đủ, kip thời mọi quyền lợi chính đáng của giáo viên;
giúp cán bộ giáo viên yên tâm công tác, gắn bó với trường, với lớp, coi tập thể sư phạm
như là gia đình, là tổ ấm của mình; đây cũng là 1 trong các yếu tố nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dôc trÎ trong c¸c nhµ tr-êng.
+ Ch đạo phân công lao động phù hợp với điều kiện và năng lực của từng cán bộ
giáo viên.
+ Đảm bảo đúng, đầy đủ chế độ chính sách cho cán bộ giáo viên như: bình xét
nâng lương, chế độ ưu đãi, bình xét thi đua công khai, dân chủ công bằng.
+ Thăm hỏi, động viên kịp thời cán bộ giáo viên và gia đình ốm đau, hiếu, hỷ.
+ Ch đạo các trường mầm non tổ chức tốt các ngày lễ cho cán bộ giáo viên nhân
dịp ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày 8/3 và ngày tết cổ truyền giáo viên đều được

7


gặp mặt trao đổi về truyền thống của nhà trường, vai trò của người phụ nữ trong giai đoạn
hiện nay.
+ Hàng năm tổ chức cho giáo viên đi thăm quan các danh lam thắng cảnh, các di
tích lịch sử, di sản văn hoá của đất nước nhằm mở mang sự hiểu biết, nâng cao nhận thức
cho cán bộ giáo viên.
+ Chăm lo đến quyền lợi chính trị và sự phấn đấu vươn lên của mỗi cá nhân từ đó
mỗi thành viên là một yếu tố thúc đẩy các phong trào của cụng đoàn nhà trường phát
triển, góp phần hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học.
Xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trò rất quan
trọng, là nhân tố quyết định việc hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ quản lí của nhà trường.
Vì vậy việc nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường mầm non là một việc làm tất yếu
cần thiết. Giáo viên mầm non có vị trí đặc biệt quan trọng trong toàn bộ sự nghiệp giáo
dục. Tạo tiền đề quan trọng chuẩn bị cho trẻ bước vào trường tiểu học đồng thời tạo điều
kiện để phát triển nguồn lực cho tương lai.
3.4. BiÖn ph¸p 4: Đổ

ớ ô

.

Tăng cường công tác tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản l và điều hành công
việc.
Ch đạo tốt chuyên đề trọng tâm, tăng cường dự giờ thăm lớp, kiểm tra bồi d-ìng
chuyªn m«n nh»m n©ng cao chÊt l-îng ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ.
Ch đạo các nhà trường thực hiện chương trình đổi mới Giáo dục mầm non của Bộ
GD&ĐT; ứng dụng công nghệ thông tin trong quản l tài chính; triển khai phong trào xây
dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”, phong trào “Mỗi thầy, cô giáo là tấm
gương đạo đức, tự học và sáng tạo”

8


C ỉ ạo các n

trường

- Quản l tài chính: Có kế hoạch thu, chi trong năm học và thực hiện thu, chi đúng
nguyên tắc, công khai, dân chủ.
- Quản l chặt chẽ việc thực hiện quy chế chuyên môn: 100% cán bộ giáo viên thực
hiện đúng kế hoạch, thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày, có đủ hồ sơ sổ
sách theo quy định, có đủ đồ dùng, giáo án lên lớp và tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy
đủ.
- Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong đơn vị. Mọi hoạt động trong nhà trường đều
được đưa ra bàn bạc, công khai trong hội đồng nhà trường, trong Hội nghị họp phụ huynh
để cùng thống nhất thực hiện.
- Thực hiện đổi mới công tác quản l giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin: Tự
chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản l và ch đạo mọi hoạt động của nhà trường. Tăng
cường công tác kiểm tra chất lượng giáo dục.Thực hiện 3 công khai trong trường học mọt
cách thường xuyên .
- Thường xuyên duy trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy
định của nhà nước như: Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” ; phong trào “xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” và các hội thi…Ngoài ra ch đạo các nhà trường
tổ chức hội giảng chào mừng các ngày lễ lớn trong năm như ngày nhà giáo việt nam
20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh
26/3, qua các đợt thi đua đó lấy kết quả để đánh giá xếp loại giáo viên, do vậy mỗi giáo
viên trong các nhà trường đều phấn đấu cố gắng để đạt được các tiết dạy khá, tốt.
5 B ện p áp 5 P ố kế

ợp ớ

a



dụ

ẻ:

9


Công tác tuyên truyền ở bậc học Mầm Non đóng vai trò rất quan trọng, đặc biệt ở
vùng nông thôn. Phụ huynh ở nông nhận thức việc cho trẻ đến trường Mầm non còn có
hạn, một số phụ huynh kinh tế khó khăn chưa cho các cháu nhà trẻ đến trường, đa số trẻ
ra lớp là ở độ tuổi tuổi mẫu giáo, vậy làm thế nào để đông đảo phụ huynh hiểu được tầm
quan trọng của công tác chăm sóc - giáo dục trẻ em ở lứa tuổi mầm non là cần thiết, điều
này đòi hỏi mỗi cán bộ, giáo viên trong các nhà trường phải tích cực, tăng cường công
tác tuyên truyền những kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học tới toàn thể phụ huynh và
cộng đồng, tuyên truyền để họ hiểu được trẻ ở lứa tuổi càng nhỏ thì sự tác động để phát
triển trí tuệ, thể lực của trẻ sẽ tốt hơn so với trẻ lớn, từ đó họ sẽ phối kết hợp với nhà
trường để giáo dục trẻ.
Vì vậy, tôi đã ch đạo các nhà trường tích cực công tác tuyên truyền tới phụ huynh
và cộng đồng về nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ; phương pháp nuôi dạy trẻ
theo khoa học; các chính sách của đảng và Nhà nước liên quan đến Giáo dục mầm
non…ch đạo các nhà trường tuyên truyền bằng cách: ập sổ kế hoạch tuyên truyền, viết
bài tuyên truyền hàng tháng, tuyên truyền trên thông tin đại chúng, xây dựng bảng tuyên
truyền của nhà trường, xây dựng góc tuyên truyền của các nhóm lớp, tổ chức Hội thảo
chuyên đề mới phụ huynh và các ban ngành đoàn thể về dự, tuyên truyền qua buổi họp
phụ huynh 2 lần/năm, yêu cầu giáo viên thường xuyên trao đổi nội dung chăm sóc, giáo
dục trẻ với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ.
Nội dung tuyên truyền được thay đổi theo từng tháng, từng qu , theo từng sự việc.
6 B ện p áp 6 T a

ư xây dự

ơ sở ậ



à ườ

Trường lớp khang trang, cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị phục vụ dạy học đầy
đủ sẽ là yếu tố cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. Chính vì vậy tôi đã quan
tâm ch đạo các nhà trường tham mưu mở rộng diện tích đất đảm bảo đủ 20m2/ trẻ, xây
10


dựng trường mầm non ở một điểm, đến nay đã có 10/18 trường có quyết định mở rộng
đất đai đạt 20 m2/trẻ, các trường còn lại có kế hoạch chờ quyết định .
Trong những năm qua ngoài nguồn kinh phí hỗ trợ tăng cường cơ sở vật chất của
nhà nước thì bằng nhiều giải pháp khác nhau như huy động sự đóng góp của phụ huynh,
của các nhà hảo tâm ủng hộ, các trường mầm non đã tăng cường được nhiều đồ dùng, đồ
chơi phục vụ cho dạy và học đạt hiệu quả cao với tổng kinh phí : 1.380.000.000đ.
Ch đạo xây dựng 1 trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 là trường mầm
non Nguyệt Đức đã hoàn thiện hồ sơ đề nghị sở công nhận trong năm học 2012-2013.
3.7. B ện p áp 7
*
dưỡ

ỉ ạ
a

à



â


ự p ẩ ”

a

ấ ượ

y

ô dưỡ

ề “ â
ườ

a



ườ



ấ ượ

dụ

ệ s

d



Ch đạo các nhà trường xây dựng kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ; làm tốt công
tác phân công nhiệm vụ, thực hiện có hiệu quả việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ,
đề ra các ch tiêu cần đạt về số lượng, chất lượng, nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ. Vào
đầu năm học (tháng 9), các nhà trường tổ chức họp ban lãnh đạo nhà trường và ban đại
diện cha mẹ trẻ thống nhất về chế độ ăn, xây dựng thực đơn, sau đó mời các nhà cung cấp
thực phẩm (rau, thịt, gạo, trứng, sữa..) về k hợp đồng. Nguồn thực phẩm cung cấp phải
đủ về số lượng, đảm bảo điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm, giá cả hợp l theo thị
trường địa phương.
Thực hiện nghiêm các văn bản quy phạm pháp luật về vệ sinh an toàn thực phẩm,
các công văn hướng dẫn nhiệm vụ của ngành học Mầm non về các hoạt động nuôi dưỡng
và chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ.

11


Đưa nội dung vệ sinh dinh dưỡng và an toàn thực phẩm vào chương trình chăm sóc
giáo dục trẻ mầm non, tăng cường giám sát công tác vệ sinh nói chung và vệ sinh an toàn
thực phẩm nói riêng.
àm tốt công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về công tác thực hiện chuyên
đề giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm, bằng nhiều hình thức
Thực hiện tốt các biện pháp phòng tránh vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh nơi chế
biến. Nhà bếp luôn luôn sạch sẽ, không để bụi bẩn, có đủ dụng cụ cho nhà bếp chế biến
và đồ dùng ăn uống cho trẻ. Ngoài ra trong nhà bếp có bảng tuyên truyền 10 nguyên tắc
vàng về vệ sinh an toàn thực phẩm cho mọi người thực hiện. Phân công cụ thể ở các khâu
chế biến theo thực đơn, theo số lượng trẻ đảm bảo nhu cầu dinh dưỡng và hợp vệ sinh.
Đối với nhân viên nấu ăn phải kiểm tra sức khỏe định kỳ theo qui định 2lần/năm
(vào đầu năm học mới và sau 6 tháng làm việc tiếp theo). Trong quá trình chế biến thức
ăn cho trẻ đầu tóc, quần áo trang phục phải gọn gàng, móng tay luôn cắt ngắn và sạch sẽ.
Ngoài công tác vệ sinh hàng ngày, định kỳ hàng tháng phải tổng vệ sinh xung
quanh nhà bếp, vệ sinh bếp, dụng cụ nhà bếp, dụng cụ ăn uống nơi sơ chế thực phẩm
sống khu chế biến thực phẩm chín...
Nhà trường phối hợp cùng với công đoàn, hoặc tổ cô nuôi để tổ chức trồng rau
xanh cung cấp cho bếp ăn góp phần cung cấp dinh dưỡng và cải thiện bữa ăn cho trẻ luôn
đảm bảo vệ sinh và an toàn thực phẩm,
* Tă
kế



ườ
â

a

ô

ồ dưỡ

ấ ượ

d

dưỡ

à

y
à ệs

yề
a

â
à

ự p ẩ

ườ




non

12


Đưa nội dung tuyên truyền các tài liệu về vệ sinh dinh dưỡng và an toàn thực phẩm
lồng ghép trong các cuộc họp, trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đối với các
cháu suy dinh dưỡng nhà trường phối hợp với các phụ huynh tăng cường nguồn dinh
dưỡng trong các bữa ăn hàng ngày của trẻ để trẻ phát triển tốt.
Mặt khác tuyên truyền qua tranh dinh dưỡng và an toàn thực phẩm của các cơ quan
chức năng cung cấp.
Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, cập nhập thông tin về vệ sinh dinh dưỡng an toàn thực
phẩm thường xuyên cho đội ngũ cấp dưỡng, giáo viên mầm non.
Đặc biệt là bồi dưỡng và ch đạo thực hiện tốt các công tác nâng cao chất lượng
giáo dục và vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh nhóm lớp, cá nhân và vệ sinh môi trường.
Thường xuyên trao đổi thông báo tình hình sức khỏe của trẻ cho phụ huynh
được biết để phối hợp điều ch nh chế độ ăn uống nhất là đối với trẻ suy dinh dưỡng,
trẻ kém ăn,
* Xây dự
à ệs

a

à
à





ú

ô

dụ d

dưỡ

ự p ẩ :

Mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường phải thực hiện nghiêm
túc các quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm, thường xuyên tổ chức, tuyên truyền giáo dục
nâng cao nhận thức vệ sinh an toàn thực phẩm trong cộng đồng.
Xây dựng kế hoạnh phòng ngừa, khắc phục ngộ độc thực phẩm và các bệnh truyền
nhiễm qua thực phẩm trong nhà trường.
Bảo đảm đủ điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm trong nhà trường, đặc biệt chú
các nội dung sau:

13


Các nhà trường phải có giấy chứng nhận “bếp ăn đạt chuẩn”, phải có giấy chứng
nhận vệ sinh an toàn thực phẩm.
Về điều kiện thiết bị, dụng cụ: Tất cả các thiết bị dụng cụ nấu nướng, chế biến, sử
dụng, bảo quản, chứa đựng phải đảm bảo tiêu chuẩn quy định ( sử dụng bát, thìa, cốc
uống nước bằng in ốc, các đồ dùng cá nhân của trẻ phải có k hiệu riêng).
Về điều kiện con người: Đảm bảo mỗi nhân viên nuôi dưỡng hàng năm được khám sức
khỏe định kỳ , học tập kiến thức và thực hành tốt chế độ vệ sinh cá nhân.
Hàng tuần, hàng tháng họp lấy

kiến đóng góp của giáo viên và phụ huynh để đúc

kết kinh nghiệm cho những lần chế biến sau.
Kiểm soát chặt chẽ nguồn cung cấp thực phẩm r nguồn gốc, thực phẩm, nguyên
liệu thực phẩm, khâu chế biến nấu nướng, khâu bảo quản vận chuyển. Ch đạo các nhà
trường xây dựng sổ giao nhận thực phẩm hàng ngày, có chữ k của người bán thực phẩm
để nêu cao trách nhiệm của người cung cấp thực phẩm. Phối hợp với chính quyền địa
phương cấm các loại hàng rong bán quà xung quanh trường học khi không đủ điều kiện
vệ sinh theo quy định.
Đào tạo bồi dưỡng kiến thức, thực hành về vệ sinh an toàn thực phẩm cho cán bộ giáo viên - nhân viên và học sinh.
Đưa nội dung giáo dục vệ sinh dinh dưỡng và an toàn thực phẩm vào các hoạt động
hàng ngày cho trẻ tại nhà trường..
Xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch thanh tra, kiểm tra, giám sát, đánh giá
việc thực hiện các quy định của pháp luật về vệ sinh an toàn thực phẩm trong trường
mầm non.

14


*

xõy d



n dinh d

p ự p





a p
Xõy dng thc n theo mựa m bo cõn i cỏc cht dinh dng, hng ngy cụng
khai ti chớnh v mc n v khu phn n cho tr.
m bo mt ba n y cht dinh dng , m bo v lng cõn i v cht dinh
dng :
Cỏc ba n trong ngy ca bộ cú nhiu loi thc phm phi hp vi nhau trong ngy
t l thớch hp v m bo nng lng theo la tui. Nhm m bo y nhu cu
v nng lng v cỏc cht dinh dng. Nhúm lng thc, nhúm giu cht m, nhúm
thc n giu cht bộo, nhúm thc n giu vitamin v khoỏng cht, do ú hng ngy cn
chn cho tr n nhng mún n a dng v thay i tng ngy, tng ba hp dn tr.
Thc hin 10 li khuyờn dinh dng, hp l trong vic chm súc nuụi dng, ni
dung 10 li khuyờn ni ph huynh, giỏo viờn v mi ngi u c bit thc
hin v tuyờn truyn.
*Kt qu t c
Trong những năm qua với những kinh nhiệm trong công tác qun l chỉ đạo bng
nhng bin phỏp c th tụi ó thu c kt qu c th trong 3 nm hc gn õy nh sau:
Nm

c 0 0 - 2011:

hiu trng trng mm non Kim Ngc xó Bỡnh nh tụi ó lónh o nh
trng hon thnh tt mi nhim v c giao kt qu .
Huy ng t l tr n trng t 97,5 % cao hn nm hc trc 0,5 %, T l tr n
bỏn trỳ ti trng l 94 % tng hn nm hc trc l 5 %, cht lng chm súc giỏo dc
c nõng lờn r rt
15


Tỷ lệ bé chuyên cần đạt 97%,
Tỷ lệ bé ngoan sạch đạt 98 % ,
Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân giảm 7.6 %,
Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp còi giảm 8,5 %
Kiểm tra toàn diện năm học được đánh giá xếp loại tốt, kiểm tra chuyên đề xây
dựng trường học thân thiện học sinh tích cực được đánh giá xếp loại tốt. gây được lòng
tin với Đảng bộ và nhân dân địa phương.
Tổ

ứ ố



ấp

- CÊp tr-êng: 20/22 GV dù thi trong đó giaó viên đạt giải nhất 3; đạt giải nhì 10;
đạt giải khuyến khích là 7;
- Cấp huyện 3/ 3 giáo viên đạt giải trong đó giải nhì 1; giải ba 2;
- Cấp t nh có 1 giáo viên dự thi đạt giải nhì ;
- Trường đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp t nh
Năm

c 0

- 2012:

- Được phân công là chuyên viên phụ trách toàn nghành công việc mới song bản
thân tôi đã cố gắng học tập ch đạo nghành học duy trì và giữ vững thành tích đã đạt
được. Toàn nghành học huy động phong trào tỷ lệ trẻ mẫu giáo ra lớp đạt 98 % tăng 1 %
so với năm học trước, Tỷ lệ trẻ nhà trẻ ra lớp đạt 57 % tăng 1,5 % so với năm học trước,
tỷ lệ trẻ ăn bán trú tại trường đạt 97,2 % tăng 9 % so với năm học trước, chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ được duy trì ổn định và phát triển, tất cả các tỷ lệ trên đều tăng hơn năm
học trước.

16


- Ch đạo tổ chức tốt iên hoan “ G a



à ườ

à sứ k ỏe ẻ

ơ” các

cấp.
19/19 trường mầm non trong huyện tổ chức tốt iên hoan gia đình nhà trường và
sức khỏe trẻ thơ cấp trường và cấp huyện liên hoan thực sự là một sân chơi bổ ích nhằm
tuyên truyền tốt tới cộng đồng xã hội công tác chăm sóc sức khỏe trẻ theo khoa học. Qua
iên hoan đã lựa chọn được 1 đội xuất sắc nhất tham dự liên hoan cấp t nh gồm có 6
thành viên tham dự iên hoan cả 6 thành viên đều đạt giải cao trong đó có 1 giải nhất, ba
giải nhì , 2 giải 3; trong đó có 1 trẻ đạt giải nhất xuất sắc toàn t nh;
- Kết quả Hội thi toàn đoàn xếp thứ nhất toàn t nh.
- Huyện

ên ạc được sở giáo dục ch đạo thực hiện làm điểm phổ cập giáo dục

mầm non cho trẻ 5 tuổi đầu tiên toàn t nh, Phòng giáo dục đã tham mưu với y ban nhân
dân huyện có kế hoạch và ch đạo các xã thị trấn xây dựng kế hoạch và ch đạo thực hiện
kế hoạch phổ câp giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi là đơn vị làm điểm nên còn gặp nhiều
khó khăn song song với sự ch đạo quyết tâm cố gắng cao toàn huyện đã hoàn thành công
tác phổ cập, được UBND t nh công nhận đạt phổ cập trẻ 5 Tuổi vào tháng 10 năm 2011,
hoàn thành công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trước các huyện thị trong
t nh 1 năm .
Qui mô phát triển trường lớp mở rộng diện tích đất đai và xây dựng đầu tư cơ sở
vật chất đạt hiệu quả, năm học này tăng 9 nhóm lớp, Tỷ lệ trẻ ăn bán trú tăng 9 % so với
năm học trước, tham mưu thành công việc mở rộng đất đai, trường học theo nghị quyết
hội đồng nhân dân t nh.Tăng cường cơ sở vật chất theo hướng kiên cố hoá và hiện đại
hoá, công tác xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia luôn được chú trọng, 8
trường Mầm non công nhận lại chuẩn sau 5 năm.

17


Thực hiện tốt các chuyên đề trọng tâm trong năm học như: Chuyên đề nâng cao
chất lượng ứng dụng CNTT trong GDMN; Chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trường Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”; Chuyên đề Giáo dục dinh dưỡng –
vệ sinh an toàn thực phẩm; Chuyên đề giáo dục an toàn giao thông trong trường, sử dụng
năng lượng tiết kiệm hiệu quả tất cả các chuyên đề được thực hiện có nề nếp đạt hiệu quả
cao.
Năm

c 0

- 2013:

- Ch đạo nghành học duy trì và giữ vững thành tích đã đạt được. Toàn nghành học
huy động phong trào tỷ lệ trẻ mẫu giáo ra lớp đạt 98,5 % tăng 0,5 % so với năm học
trước, Tỷ lệ trẻ nhà trẻ ra lớp đạt 61 % tăng 4,5 % so với năm học trước, tỷ lệ trẻ ăn bán
trú tại trường đạt 98,5 % tăng 1,3 % so với năm học trước, chất lượng chăm sóc giáo dục
trẻ được duy trì ổn định và phát triển, tất cả các tỷ lệ trên đều tăng hơn năm học trước.
Tỷ lệ bé chuyên cần đạt 97,5%,
Tỷ lệ bé ngoan sạch đạt 100 % ,
Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân giảm 6,8 %,
Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp còi giảm 8,2 %
- Ch đạo tổ chức tốt hội thi trưng bày và làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non từ
cấp trường đến cấp t nh
- 20/20 trường mầm non trong huyện tổ chức tốt hội thi trưng bày và làm đồ dùng
đồ chơi cho trẻ mầm non cấp trường. có 18/20 trường mầm non tham dự hội thi trưng bày
và làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non cấp huyện; Hội thi thực sự là một sân chơi bổ
ích tạo ra rất nhiều đồ dùng đồ chơi qua hội thi đã đã thu được hàng nghìn đồ dùng, đồ
chơi từ các đơn vị được làm công phu, sáng tạo, độc đáo, phong phú về thể loại, đa dạng

18


về chất liệu, màu sắc bền, đẹp, bố cục cân đối, hài hòa có tính giáo dục cao. Với chất liệu
gỗ, hộp sắt, lon bia , chai chuyền huyết thanh và những vỏ hộp nhựa đã làm được nhiều
bộ đồ dùng trong gia đình (bàn ghế, giường, tủ, ấm chén, hoa, củ ,quả ), nhac cụ (đàn,
m , sắc xô, trống) đẹp mắt, phát ra tiếng kêu, thu hút trẻ hoạt động âm nhạc, chơi trò chơi
phân vai; từ nguyên liệu thiên nhiên hột, hạt, hoa quả khô và chất liệu xốp bitít đã làm ra
các con vật ngộ nhĩnh, các phương tiện giao thông phong phú có hình ảnh đẹp hấp dẫn
phục vụ hiệu quả 9 chủ đề giáo dục trong chương trình giáo dục mầm non góp phần vào
việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.
Kết quả hội thi tập thể: - Có 2 trường đạt giải nhất
- Có 4 trường đạt giải nhì
- Có 12 trường đạt giải ba
Kết quả cá nhân :

- Có 3 giáo viên đạt giải nhất
- Có 10 giáo viên giải nhì
- Có 16 giáo viên đạt giải ba
- Có 7 giáo viên giải khuyến khích

Qua hội thi trưng bày và làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non cấp huyện đã
chọn được 7 giáo viên xuất sắc làm ra nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo bền đẹp có giá trị
sử dụng cao để tham dự cấp t nh,
Khi dã lựa chọn được một số đồ dùng sáng tạo từ cấp cơ sở tôi đã tập trung về một
điểm sau đó cử 1 số cán bộ, giáo viên khéo tay có kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi để tu
ch nh, làm mới xây dựng thành những bộ mới hoàn thiện để tham dự kỳ thi cấp t nh;

19


Kết quả hội thi cấp t nh có 2/7 giáo viên dự thi đạt giải nhất, trong đó có 1 giáo
viên đạt giải nhất xuất sắc đó là cô giáo Phạm Thị Hà trường mầm non ên ạc, 5/7 giáo
viên dự thi đạt giải nhì cấp t nh ..
Thi trưng bày đồ dùng đồ chơi của tập thể toàn đoàn được xếp thứ nhất giải xuất sắc
toàn t nh, được ban tổ chức hội thi đánh giá là đơn vị có nhiều đồ dùng đồ chơi mới sáng
tạo bền, đẹp, có giá trị sử dụng cao
Thực hiện tốt các chuyên đề trọng tâm trong năm học như: Chuyên đề nâng cao
chất lượng ứng dụng CNTT trong GDMN; Chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trường Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”; Chuyên đề Giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm; Chuyên đề giáo dục an toàn giao thông trong trường, sử dụng
năng lượng tiết kiệm hiệu quả tất cả các chuyên đề đều được triển khai và thực hiện tốt ở
mỗi trường;
Quan tâm ch đạo xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trong năm học này
đã xây dựng được 1 trường mầm non đạt chẩn mức độ 2 đó là trường mầm non xã
Nguyệt Đức đã được sở về kiểm tra thẩm định, huyện đã hoàn thiện hồ sơ đề nghị sở giáo
dục công nhận trong năm học 2012-2013.
HẦN III KẾT LUẬN:
Ngành học mầm non là nền tảng đầu tiên của ngành giáo dục và đào tạo, chất lượng
giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng và phát triển trẻ ở cấp học tiếp theo, tạo tiền
đề vững chắc cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt. Muốn đạt được điều điều đó,
người cán bộ quản l phải luôn gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động, học tập, nghiên
cứu, ch đạo sát sao trong việc đánh giá chất lượng giáo dục trong mỗi nhà trường. phải
luôn quan tâm việc đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ bằng cách nào, như thế nào để
đạt hiệu quả cao.
20


Muốn vậy người cán bộ quản l phải nắm chắc chuyên môn, chủ động tích cực
trong công tác xây dựng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên những nội dung
yếu và cần trong từng giai đoạn.
Chủ động, khôn khéo trong công tác tham mưu với các cấp uỷ Đảng, các cấp chính
quyền và ngành giáo dục để tranh thủ được ủng hộ cao nhất về tinh thần cũng như vật
chất hay các chủ trương chính sách quan tâm tăng cường các điều kiện về cơ sở vật chất
phục vụ cho dạy và học.
Chủ động và thực sự có khả năng trong tổ chức mọi hoạt động và trong xây dựng
sự đoàn kết thống nhất ở mỗi nhà trường, tạo mối thống nhất cao trong mỗi nhà trường.
Thực sự gương mẫu, giàu lòng nhân ái yêu thương tôn trọng gần gũi đồng nghiệp,
tận tuỵ, tránh nhiệm với công việc được giao trong nhiều năm làm công tác quản l tôi tự
rút ra được một bài học kinh nghiệm ở đâu làm được như vậy thì ở đó chất lượng giáo
dục sẽ được nâng cao chất lượng giáo dục.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân tôi trong việc ch đạo “Nâng cao
ấ ượ

dụ

ẻ ở ườ



”.

Kính mong nhận được sự tham gia góp

trân thành của hội đồng khoa học, để đề

tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn.

21


T

l ệu t am k ảo xây dựng ề t

1. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản l , công chức nhà nước ngành giáo dục và đào tào
(BGD& ĐT).
2. Quản l giáo dục quản l trường mầm non và các chuyên đề chuyên biệt
( BGD& ĐT).
3. Tài liệu bồi dưỡng hè cho CBQ và giáo viên mầm non các năm học.
4. Cẩm nang dành cho hiệu trưởng các trường mầm non của Nguyễn Thị Kim Thanh (
NXBGD)

22


1



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Tải bản đầy đủ ngay

×