Tải bản đầy đủ

SKKN làm thế nào để trẻ khiếm thính hòa nhập tốt

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
“LÀM THẾ NÀO ĐỂ TRẺ KHIẾM THÍNH HÒA NHẬP TỐT”


I/ĐẶT VẤN ĐỀ :
Sinh thời Bác Hồ chúng ta rất yêu thương và quan tâm đến các cháu thiếu nhi,Bác nói:
Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn biết ngủ,biết học hành là ngoan
Bác rất yêu thương các cháu,Với các cháu , Bác luôn giành cho các cháu những tình cảm
yêu thương , có cái kẹo , quả cam Bác cũng dành chia cho các cháu .
Ngày nay thực hiện lời dạy của Bác, trẻ em từ không đến sáu tuổi đều được nhà nước
quan tâm rất chu đáo và đều được cắp sách đến trường.tuy nhiên đâu đó vẫn còn một số
trẻ chưa được đến trường,chưa được sự quan tâm của cộng đồng,của xã hội.Vậy để cho
mọi trẻ đều có một cuộc sống bình đẳng, đều được quan tâm như nhau thì trách nhiệm
người giáo viên mầm non chúng ta phải làm gì?
Người khuyết tật nói chung và trẻ khuyết tật nói riêng là một bộ phận dân cư trong
xã hội,trong cuộc sống có thể bạn đã từng gặp người khuyết tật và đã giúp đỡ họ.Nhưng
cách giúp đỡ người khuyết tật có nhiều nhưngcách tốt nhất là giúp họ được học tập và
sống hoà nhập vào cộng đồng. Đó là xu thế chung của thời đại.

Ở nước ta,không ít những trẻ em khuyết tật do ảnh hưởng chất độc màu da cam trong
những năm tháng chiến tranh,nhiều trẻ sinh ra không may mắc phải những căn bệnh hiểm
nghèo, làm cho trẻ có những cái gì đó khác trẻ bình thường,trẻ bị khuyết tật.Khi trẻ bị
khuyết tật sẽ rất khó khăn trong học tập và trong những hoạt động xung quanh.Đặc biệt
đối với những trẻ khiếm thính thì trẻ sẽ khó nghe được những lời nói,những âm thanh ở
xung quanh,ngôn ngữ của trẻ cũng chậm phát triển,
Muốn cho trẻ được học cùng các bạn thì chúng ta phải làm gì, đây là vấn đề mà ta phải
quan tâm tìm hiểu
1.Tầm quan trọng của vấn đề:
Năm học 2008-2009 ,thực hiện chỉ thị của bộ GD&ĐT về thực hiện phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện ,học sinh tích cực”,trong các trường phổ thông tạo mối
quan hệ yêu thương gần gũi gắn bó trong nhà trường.Vì vậy việc giáo dục các cháu học
hoà nhập cần phải được chú trọng
Giáo dục trẻ khuyết tật là nhiệm vụ của toàn xã hội, đặc biệt là của ngành giáo
dục,nhằm giúp các cháu gần gũi với mọi người,cháu sẽ không cảm thấy mình bị bỏ rơi,bị
phân biệt đối xử,trẻ được học tập cùng các bạn đồng trang lứa


Đối với trẻ khiếm thính việc cho trẻ học hòa nhập lại là vấn đề rất có ý nghĩa nó
không những giúp các cháu phát triển về thính giác mà nó còn giúp cho các cháu phát
triển cả về mặt ngôn ngữ.
2.Thực trạng của vấn đề:
Năm học 2008-2009 lớp tôi đã đón nhận một cháu khiếm thính vào học tại lớp, đó
là cháu Huỳnh Bảo Hoà.Trông cháu khôi ngô như mọi trẻ bình thường, nhưng cháu lại bị
khuyết tật Vậy cháu Bảo Hoà có khiếm khuyết gì ?
Cháu Huỳnh Bảo Hoà là một học sinh khiếm thính ,cháu không xác định được
những âm thanh ở xung quanh,lời của mẹ ,của cô và của bạn bè cháu đều không nghe
được, hoặc chỉ nghe một cách mơ hồ
3.Lý do chọn đề tài:
Khi nhận cháu vào lớp tôi nhận thấy cháu thường thu mình ở một nơi hoặc chơi
một mình,ít nói , ít tiếp xúc với bạn bè.Làm thế nào để cháu nghe và hiểu được lời nói,để
cháu hòa nhập cùng học cùng chơi với bạn bè. Đó là nổi băn khoăn , trăn trở , lo lắng của
tôi khi sau thời gian tiếp xúc , chăm sóc cháu
Từ những lo lắng đó tôi đã suy nghĩ tìm tòi,học hỏi sưu tầm …những bài học
những trò chơi,những kinh nghiệm từ sách báo,từ tài liệu tham khảo,từ bạn bè đồng
nghiệp nhằm giúp Bảo Hoà học hòa nhập tốt cùng bạn bè.
4.Giới hạn nghiên cứu đề tài:
Đề tài này được nghiên cứu áp dụng cho những cháu khiếm thính học tại trường
MN Đại Hồng.
II/CƠ SỞ LÝ LUẬN :

Từ vấn đề đặt ra cho phép tôi được đưa ra một số điểm mà tôi cần phải nghiên cứu
cho đề tài của mình là:
*Cần biết rõ những biểu hiện của trẻ khiếm thính để có kế hoạch giúp trẻ học hòa
nhập cùng các bạn
*Áp dụng những biện pháp nào cho có hiệu quả cao nhất trong việc giáo dục cháu
khiếm thính học hòa nhập.
III/CƠ SỞ THỰC TIỄN :
Sau một thời gian gần gũi và chăm sóc cháu Bảo Hoà tôi thấy Bảo Hoà là một đứa
trẻ bị khiếm thính ,cháu không nghe được những âm thanh ở xung quanh,phản ứng chậm
chạp,ít nói,ít tiếp xúc với mọi người kể cả những người thân.


IV/NỘI DUNG NGHIÊN CỨU :
Để giúp Bảo Hoà học hòa nhập tốt cùng bạn bè,trước hết tôi tìm hiểu xem Bảo Hoà có
những biểu hiện gì
*Những biểu hiện của trẻ khiếm thính:
-Trẻ có vẻ không nghe được những gì người khác nói
-Trẻ chơi một mình,thích ngồi một mình nơi vắng người
-Trẻ ít nói, ít trò chuyện với mọi người xung quanh
-Nhiều lúc trẻ muốn nói một câu gì đó nhưng trẻ ấp úng phát âm không rõ
-Ngôn ngữ của trẻ chậm phát triển
Sau khi đã biết được những biểu hiện của Bảo Hoà thấy có những điều khác
thường với những trẻ khác.Tôi đã nhiều đêm trăn trở ,tìm đến bạn bè đồng nghiệp tâm sự
nhằm tìm ra những biện pháp thích hợp để có thể dạy cho Bảo Hoà học tốt.Cuối cùng tôi
đã tìm ra những biện pháp để giúp Bảo Hoà học tốt cùng các bạn . Các biện pháp đó như
sau:
*Những biện pháp:
1-Tạo môi trường yên tĩnh để cháu có thể lắng nghe và trò chuyện.
Tạo môi trường yên tĩnh để cháu có thể lắng nghe và trò chuyện.
Ví dụ: Cô đưa cháu đến góc học tập,cho cháu chơi với các đồ chơi,cô cầm chiếc xe lên
hỏi : Xe gì đây con ? cháu nhìn chiếc xe và nói :xe đạp
Có thể cho cháu quan sát nhiều đồ chơi và tập phát âm những từ đơn giản. Khi nói với
cháu cô cần phải nói to ,nói chậm,câu nói ngắn gọn
2-Cô phải thật gần gũi với cháu và quan tâm đặc biệt đến cháu tạo cơ hội để
cháu giao lưu tiếp xúc với mọi người.
Ví dụ: Trong giờ ăn, cô đến bên cháu, động viên cháu ăn và hỏi cháu hôm nay con ăn
món gì,cháu sẽ nói được tên món ăn đó .
Trong giờ đón trẻ cô hỏi cháu hôm nay ai đưa con đi học, trên đường đi con thấy gì...dần
dần cô gợi mở , hỏi cháu tạo cơ hội ,điều kiện cho cháu được trò chuyện tiếp xúc và kích
thích tính ham thích nói chuyện ở trẻ giúp trẻ tự tin hơn khi giao tiếp với bạn , với cô


3-Khi dạy cần có nhiều đồ dùng đẹp,hấp dẫn và an toàn cho cháu quan sát và trải
nghiệm
Đồ dùng đẹp,hấp dẫn và an toàn cho cháu quan sát và trải nghiệm ,giúp cháu hứng thú
tập trung và là cơ hội để trẻ hoạt động giao tiếp với bạn bè
Ví dụ: Cháu đến góc nghệ thuật,cô cho cháu quan sát một số con vật,cho cháu gọi tên và
chơi với các con vật,sau đó cô hướng dẫn cháu nặn những con vật đơn giản mà cháu thích
hoặc tô màu những con vật biết bay để tặng bạn bè
Trong quá trình cháu thực hiện cô nên động viên,khen ngợi,khuyến khích cháu kịp thời
để cháu có hứng thú tham gia vào các hoạt động cùng bạn bè
4-Kết hợp cùng phụ huynh có kế hoạch chăm sóc giáo dục cháu ở tại gia đình,tạo
nhiều tình huống đẻ trẻ được nghe và tập nói
Ví dụ:Khi ngồi vào bàn ăn ở gia đình ba mẹ cho cháu đếm mấy cái chén,gọi tên các món
ăn…Hoặc con hãy lấy cho mẹ cái muỗng, cháu cầm muỗng phụ huynh tập cháu gọi tên
cái muỗng
Mỗi khi trả trẻ Cô viết bài thơ về nhà cho phụ huynh đọc cho cháu nghe,sau đó tập cho
cháu đọc.Bài thơ tập cháu đọc phải ngắn và dễ đọc,Tập cháu phát âm những chữ đơn giản
V/KẾT QUẢ
Sau một thời gian gần gũi và chăm sóc cháu tôi thấy cháu có nhiều tiến bộ rõ rệt
-Cháu từ chỗ ngồi thụ động , ít nói , không tiếp xúc với bạn bè nay cháu biết vui chơi
cùng bạn,thích được hoạt động cùng các bạn
-Cháu đọc được những bài thơ ngắn,hát được những bài đồng dao,những bài hát
-Cháu thích kể cho cô nghe những chuyện cháu phát hiện được , hay hỏi cô về
những gì cháu thắc mắc
VI/BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
* Từ kết quả trên tôi đã rút ra “bài học kinh nghiệm” cho bản thân mình như sau:
-Tạo môi trường yên tỉnh cho trẻ lắng nghe và trò chuyện
-Dạy trẻ khiếm thính cần phải kiên trì,thật sự yêu trẻ như con của mình
-Cần có nhiều đồ dùng đẹp,hấp dẫn,an toàn cho trẻ quan sát trãi nghiệm
-Dạy trẻ mọi lúc mọi nơi,động viên khen thưởng trẻ tại chỗ
-Phối hợp với phụ huynh tạo điều kiện chăm sóc trẻ


VI/KẾT LUẬN
Sau một thời gian chăm sóc và dạy Bảo Hoà học hòa nhập tôi nhận ra rằng:Nếu trẻ
khiếm thính nói riêng và trẻ khuyết tật nói chung được can thiệp sớm,các cháu sẽ có cơ
hội phát triển về mọi mặt ,phản ứng nhanh với môi trường cháu hoạt động.Được can
thiệp sớm ,cháu sẽ có một tương lai tốt đẹp sau này.Vì vậy tôi mong các chị em trong
trường chúng ta hãy đón nhận và chăm sóc giáo dục các cháu khuyết tật như những đứa
con yêu của mình,gần gũi yêu thương các cháu giúp cháu có điều kiện được học tập cùng
bạn bè,để cháu có một tương lai tươi đẹp hơn
*Trên đây là những kinh nghiệm nhằm giúp trẻ khiếm thính học hòa nhập mà tôi đã rút ra
được trong năm học qua,trong bài viết không tránh khỏi những thiếu sót rất mong sự góp
ý chân tình của các cấp lãnh đạo để bài viết ngày càng hoàn thiện hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ
II(2004-2007) Quyển II
Bài 18:Can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật lứa tuối MN.
Tác giả: Thạc sĩ Nguyễn Thị Quyên
Nhà xuất bản Hà Nội Xuất bản tháng 4 năm 2005



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Tải bản đầy đủ ngay

×